Vse več mladih vsako leto zapusti šolo brez diplome ali kvalifikacije. Šola je zanje postala neprimerna in popolnoma nevzdržna. Eden od načinov, kako jih odpraviti, je naučiti se opaziti znake in hitro reagirati.

Največ je fantov, ki včasih opustijo šolanje pri 16 letih, torej tik po obveznem šolanju, vendar je profilov več. Nekateri se srečujejo s težavami z avtoriteto (šolsko ali starševsko) in zato v šoli izkazujejo nesprejemljivo vedenje, kar jih hitro postavi v nasprotje s šolskim sistemom in učitelji.

Drugi se v razredu ne počutijo udobno in izgubijo zanimanje za različne tečaje in šolske programe. Nato postopoma izpadejo in se pustijo »potopiti«, dokler ne morejo več dohiteti. Nazadnje, težave doma in v njihovem vsakdanjem življenju zunaj šole včasih vodijo do učnih težav in fobij, ki jih ti mladi učenci zelo težko premagajo.

Bistveno je, da ste pozorni na dobre rezultate svojega otroka, na njihovo doslednost in na njegovo vedenje v šoli. Od prvih slabih ocen ter večkratnih in neupravičenih odsotnosti mladostnika se morajo starši odzvati. Ne da bi ga nujno kaznovali od prve odsotnosti, morate stvari vzeti v roke in ne zmanjševati situacije. Otrok mora takrat razumeti, da »preskakovanje šole« ni možnost.

Če se ob omembi razreda ali naloge zelo pogosto pritožuje zaradi bolečin v trebuhu ali glavobola in te pritožbe izginejo ob vikendih in med šolskimi počitnicami, se je treba z njim pogovoriti, da razumemo in zagotovimo, da to nelagodje izgine.

Agresivnost in sistematično nasprotovanje starševski figuri pri šolskih zadevah sta tudi opozorilni znak težav v šoli. Končno, jemanje mamil ali preveč časa pred video igrami lahko spodbudi tudi to vrsto težav. Če odprejo dialog in poskušajo razumeti, kaj jih k temu spodbuja, lahko starši prepoznajo težavo in jo zgodaj ustavijo.

Šolo včasih slabo dojemajo otroci ali mladostniki, ki so v šoli neuspešni. Temeljni predmeti se mu zdijo dolgočasni in nezanimivi, kulturno-umetniški tečaji pa odveč. Nato je na starših, da prevrednotijo ​​izobraževalne vsebine, bodisi izobraževalne ali kulturne. Nobena tema se ne sme razvrednotiti in mlade je treba spodbujati, da se bolj vključijo ne glede na zadevni tečaj.

Učitelji, s katerimi se srečuje, mora podpirati tudi starševski par. Študent je tisti, ki se mora bolj vključiti in spremeniti stvari. Učitelj ne bi smel biti odgovoren za otrokovo opustitev šole.

Druga zelo pomembna točka je, da šolsko vprašanje ne sme postati osrednje v družinskem življenju. Bistvenega pomena je spoštovati izpade, čas igranja in trenutke delitve med odraslimi in otroki, tudi če so šolske razmere zaskrbljujoče. S prevelikim pritiskom na otroka bi lahko bili učinki še bolj uničujoči in ustvarili pravo šolsko fobijo.

Za otroke, ki trpijo za resno bolečino ali živijo s šolsko fobijo, se lahko zagotovi psihološka pomoč. Za druge je mogoče predvideti zunanjo spremljavo, ki jim bo omogočila obnovitev baz in nadaljevanje normalnega ritma. Glede domačega pouka so mnenja deljena. Po eni strani se otrok uči v svojem tempu, ki je precej pozitiven, po drugi strani pa je še bolj izoliran in nedružaben.

Za pomoč učencu iz te slabe faze obstajajo strukture, ki mu nudijo strogo in jasno podporo. Tukaj se vse začne z vzpostavitvijo ritma in urnikov, ki jih je treba brez odlašanja spoštovati. Pouk je nato organiziran na bolj dobrohoten način in brez sistema ocen, ki ga lahko otrok slabo doživi. Natančen projekt je opredeljen z mladostnikom, pa tudi z njegovimi starši, ki so prav tako vključeni kot njihov otrok. Skratka, splošna klima v razredu je bolj pozitivna in spodbuja učenca, da preseže samega sebe in premaguje svoje blokade. Subjekti so včasih ločeni, da ga spodbudijo k razumevanju in iskanju informacij.

Opustitev šole ni neizogibna. Zdaj obstaja veliko naprav za pomoč študentom v težavah in njihovim družinam, ki jim pomagajo odložiti slušalko. Z osebno podporo in veliko potrpežljivosti lahko otroci nadaljujejo z običajnim šolskim ritmom in celo pridobijo diplomo.