Ena od značilnosti vedenja fantov in deklet osnovnošolske starosti je oblikovanje spolno enotnih skupin (homogenizacija), razmerje med katerimi se pogosto opisuje kot "spolna segregacija". Otroci so razdeljeni v dva nasprotna tabora – fantje in dekleta – s svojimi pravili in rituali vedenja; izdaja »svojega« tabora je zaničevana in obsojena, odnos do drugega tabora pa ima obliko soočenja.
Te zunanje manifestacije psihoseksualne diferenciacije in spolne socializacije so posledica psiholoških vzorcev.
Ne glede na kraj bivanja in kulturno okolje se v vedenju fantov in deklet opazijo določene razlike že v prvih šestih letih življenja. Fantje, stari 6-8 let, so aktivni in zahtevajo več pozornosti, medtem ko so dekleta bolj nežne in umirjene. Poleg tega se fantje obnašajo bolj agresivno. Agresivnost je vrsta vedenja, ki vedno razlikuje moške od žensk, ne glede na starost.
Vedno in povsod so fantje, razen redkih izjem, osredotočeni na visoke dosežke in se morajo v večji meri zanašati nase kot dekleta. Po drugi strani pa dekleta odlikujeta nežnost in krotkost. Fantje spodbujajo k večji aktivnosti, dekleta pa bolj božajo.
Druga posledica različnih stereotipov vedenja otrok je, da moški in ženske oblikujejo popolnoma različne načine skupinske interakcije.
Dekleta v skupini so pozorna predvsem na to, kdo in kako se do koga nanašajo. Pogovor uporabljajo za vzpostavljanje družbenih vezi, krepitev skupinske kohezije in ohranjanje dobrih odnosov. Dekleta imajo vedno dve nalogi – biti »pozitivna« in hkrati vzdrževati najboljši možni odnos s prijatelji, da bi z njihovo pomočjo dosegala svoje cilje. Dekleta vodijo tako, da povečujejo raven soglasja v skupini, se izogibajo trenjem in poudarjajo lastno superiornost.
V skupinah fantov je vsa pozornost usmerjena v osebne zasluge vsakega člana skupine. Fantje uporabljajo pogovore v sebične namene, za samohvalo, da zaščitijo svoje "ozemlje". Vsi imajo eno nalogo - samopotrditev. Fantje se prebijajo skozi ukaze, grožnje in blebetanje.
Igre in dejavnosti fantov so poudarjeno moške: vojna, šport, pustolovščina. Fantje imajo raje junaško literaturo, berejo pustolovske, vojaške, viteške, detektivske teme, njihovi vzorniki so pogumni in pogumni junaki priljubljenih trilerjev in televizijskih oddaj: James Bond, Batman, Indiana Jones.
V tej starosti imajo fantje posebno potrebo po bližini očeta, prisotnosti skupnih interesov z njim; mnogi idealizirajo očete celo v nasprotju z realnostjo. V tej starosti fantje še posebej težko doživljajo odhod očeta iz družine. Če očeta ni ali odnosi z njim ne gredo dobro, potem je potrebna figura, ki bi ga nadomestila, ki je lahko trener v športni sekciji, moški učitelj.
Dekleta v svojem krogu razpravljajo o literarnih in resničnih "princih", začnejo zbirati portrete svojih najljubših umetnikov, začenjajo zvezke, v katere zapisujejo pesmi, pesmi in folklorne modrosti, ki se odraslim pogosto zdijo primitivne in vulgarne, se poglabljajo v "ženske" zadeve. (izmenjava kulinaričnih receptov, izdelava okraskov). V tem obdobju obstaja posebna potreba po čustveni bližini z materjo: dekleta se učijo biti ženske tako, da posnemajo vedenje svoje matere.
Ker dekleta razvijajo občutek identitete z identifikacijo z materjo, njihovi odnosi z drugimi temeljijo na odvisnosti in navezanosti na druge ljudi. Dekleta se naučijo biti pozorna, zgodaj spoznajo, da morajo najprej misliti na druge.
Zanje so glavna vrednota človeški odnosi. Dekleta se naučijo zaznati vse tankosti komunikacije ljudi, ceniti in vzdrževati dobre odnose. Že od otroštva so vedno zaskrbljeni s tem, kako njihovo vedenje vpliva na druge.
Dekliške igre razvijajo sposobnost sodelovanja. Igre mati-hčerka ali igre z lutkami so igre vlog, ki nimajo elementov tekmovanja. In v tekmovalnih igrah, na primer v razredih, dekleta izboljšujejo osebne lastnosti in ne skupinske komunikacijske veščine.
Fantje so nasprotno. Zatirajo željo po identifikaciji s svojo mamo, v sebi morajo močno zatreti vse manifestacije ženskosti (šibkost, solze) – sicer bodo vrstniki dražili »deklico«.
Za fanta biti moški pomeni biti drugačen od svoje matere, fantje pa razvijajo občutek identitete tako, da gojijo zavest, da so drugačni od vsega, kar je ženstveno. Odganjajo sočutje, usmiljenje, skrb, skladnost. Odnosom z drugimi ne pripisujejo toliko pomena. Pomembno je, kako vplivajo na končni rezultat.
Fantovske igre učijo povsem drugačnega vedenja. V igrah fantov je vedno konflikten in tekmovalen začetek. Fantje razumejo pomen pravilnega reševanja konfliktov in se naučijo spretnosti za njihovo reševanje. Naučijo se boriti z nasprotniki in igrati z njimi. V igrah se fantje učijo veščin vodje in organizatorja. Naučijo se boriti za status v moški hierarhiji. Za dečke so zelo pomembne kolektivne športne igre.
Dekleta ne cenijo zmage v igri, ker jim je ohranjanje dobrih odnosov pomembnejše kot uveljavljanje lastne superiornosti. Z izboljševanjem svojih komunikacijskih veščin se naučijo dopolnjevati drug drugega, ne da bi bili pozorni na zmagovalce. V skupinah deklet praktično ni razlogov za nastanek konfliktov, ker so homogene, pravila igre pa tako primitivna, da jih je težko prelomiti.
Ker dekleta in fantje gradijo odnose na tako drugačen način, se odnosi v otroških skupinah razvijajo drugače. Na primer, preden začne govoriti, se bo deklica sklicevala na to, kar je rekel prejšnji sogovornik, in izrazila svoje mnenje, ki je popolnoma drugačno od prejšnjega. Fantje, ki niso v zadregi, prekinjajo drug drugega, poskušajo kričati drug nad drugim; dekleta utihnejo in vsem dajo možnost spregovoriti. Dekleta omilijo navodila in v proces komunikacije vključijo dekleta. Fantje samo dajejo informacije in ukaze, naj naredijo to in ono.
Dekleta se vljudno poslušajo, občasno vstavijo prijazne spodbudne pripombe. Fantje pogosto dražijo govorca, se prekinjajo in poskušajo takoj povedati svoje zgodbe, v upanju, da bodo dobili dlan in nočejo računati z zahtevami drugih.
Ko pride do konflikta, ga dekleta poskušajo omehčati in se pogajati, fantje pa s pomočjo groženj in fizične sile razrešujejo nastala nasprotja.
Fantje uspešno in učinkovito delujejo v skupinah, kar se vidi na primeru športnih ekip. V fantovskih skupinah nihče ne skrbi za čustva drugih, te skupine podpira izjemno strogo spoštovanje pravil.
Tako za dekleta kot za fante je obdobje ločevanja interesov glede na spol čas samoodločanja v sistemu vlog in odnosov.
Toda ravno ta razvoj vključuje pojav zanimanja za nasprotni spol, ki se kaže v nekakšnem dvorjenju. Vsa njegova izvirnost je razumljiva, saj gre za privlačnost v situaciji odbojnosti, simpatijo v pogojih spolne segregacije. Fant mora deklici pokazati, da jo je izpostavil med drugimi dekleti, in jo opozoriti nase, ne da bi pri tem povzročil obsojanje vrstnikov.
Deklica pa se mora na to odzvati, ne da bi povzročila obsojanje svojih vrstnikov. Te notranje protislovne naloge se rešujejo s sistemom navzven agresivnih dejanj fantov in obrambnih dejanj deklet. Za fante je vlečenje za lase deklet tradicionalen način za pridobivanje pozornosti. To dvorjenje ne povzroča resnih konfliktov med otroki. Od huliganizma se razlikuje po tem, da se vedno dogaja v javnosti in ne nosi jeze ali želje po užalitvi, tudi če je videti zelo predrzno. Dekleta pogosto sama tako rekoč izzovejo fante na takšno manifestacijo pozornosti in se iz njih norčujejo na vse možne načine. Pritožbe deklet imajo običajno konotacijo opozarjanja drugih na pozornost. Odsotnost lahko povzroči, da se dekle počuti manjvredno, neprivlačno.
Ko so fantje in dekleta tako različna v obnašanju skupaj, fantom vedno uspe prevzeti vodstvo. Dekleta v vrstniški skupini nikakor niso pasivna, v mešani skupini pa so vedno ob strani, kar omogoča fantom, da postavljajo pravila in prevzamejo vodstvo.
Osnovnošolski fantje si že na vse mogoče načine prizadevajo za uveljavitev svojega »Z« v vrstniški skupini, zato so vse manj dovzetni za vljudne prošnje in predloge deklet. Ni presenetljivo, da se dekletom zdijo igre s fanti neprijetne in se jim na vse mogoče načine izogibajo.
Igre za fanta sploh ne pomenijo tega, kar pomenijo za dekle. Dekleta se učijo interakcije z razvijanjem in ohranjanjem dobrih odnosov. Fantje se učijo kooperativnega delovanja s športom in tekmovalnimi igrami, v katerih si prizadevajo doseči vodilni položaj.
Značilnosti vedenja v obdobju ločevanja interesov glede na spol povzročajo tesnobo pri odraslih in željo, da bi otroke poklicali k "redu". Starši in učitelji ne smejo gu.e. posegajo v komunikacijo med fanti in punčkami, saj lahko ovirajo popoln in podrobno prehajanje otrok skozi naravno stopnjo razvoja.
Video od Yana Shchastya: intervju s profesorjem psihologije NI Kozlov
Teme pogovora: Kakšna ženska moraš biti, da se uspešno poročiš? Kolikokrat se moški poročijo? Zakaj je tako malo normalnih moških? Brez otrok. Starševstvo. Kaj je ljubezen? Zgodba, ki ne more biti boljša. Plačati za priložnost, da si blizu lepe ženske.