vsebina
Razvoj ustvarjalnih sposobnosti osnovnošolcev: proces, metode, sredstva
Razvoj ustvarjalnih sposobnosti osnovnošolcev je povezan z domišljijo. Kombinacija študija in igre spodbuja razvoj ustvarjalnega mišljenja.
Metode za razvoj ustvarjalnega mišljenja
Ustvarjalno ali ustvarjalno razmišljanje je treba razviti že v osnovni šoli. Pri starosti 8-9 let otrok doživi veliko potrebo po znanju, ki gre v dveh smereh: na eni strani si učenec prizadeva samostojno razmišljati, na drugi pa njegovo razmišljanje postane kritično.
Učne ure ustvarjalnosti za mlajše učence so lahko zabavne
Šola disciplinira otroka, mu ponuja nova znanja, ki mu predvsem odreže sposobnost ustvarjalnega razmišljanja. Če želite tega učiti šolarje, uporabite naslednje tehnike:
- V ugankah se uporablja analogija, ko je zapleten pojav mogoče razložiti s preprostim.
- Brainstorming je skupina, ki podaja ideje brez razprav in kritik.
- Kombinacijska analiza je primerjava dveh vrst lastnosti, na primer vprašanj o razmerju članov stavka in delov govora.
Te tehnike se lahko uporabljajo pri pouku ruskega jezika in književnosti.
Postopek reševanja ustvarjalnih problemov in uporabljena sredstva
Za prebujanje mirujočega uma morajo biti naloge paradoksalne. Zaradi nepričakovanih kombinacij elementov možgani iščejo nestandardne rešitve.
Otroke lahko prosite, naj povežejo nepovezane predmete, kot sta miška in blazina. Odgovor se lahko sliši: "Koliko miši bo padlo na blazino?" Druga naloga je ustvariti verigo dogodkov med dvema skrajnostma, na primer: "Začelo je deževati in muha je priletela v hišo." Zgodba se lahko sliši nekako takole: »Začelo je deževati, na listje so padale težke kaplje, pod katerimi se je skrivala muha. Muha je lepo prišla iz zavetišča in odletela v hišo. "
Paradoksalne naloge lahko obravnavajo situacijo, ko se študent znajde v izredni situaciji.
Na primer: "Postali ste mravlja, kaj čutite, česa se bojite, kje živite, kaj počnete itd." Druga naloga je lahko različica igre "Ugani besedo". Voditelj prejme kartico z imenom predmeta. Svoje znake mora opisati čim natančneje, brez uporabe kretenj. Preostali del skupine naj poimenuje ta element.
Opazujte otroka in spodbujajte njegovo domišljijo, če ga to popolnoma ne loči od realnosti. Dober razvoj ustvarjalnosti je lahko sestava pravljice ali dokončanje izmišljene ploskve.
Otrokovo domišljijo lahko razvijete z ustvarjalnostjo, pravljicami in igrami. Študent že lahko loči resničnost od fikcije, kar mu omogoča, da se v fantazijski zgodbi ne zmede.