Škandal v 57. šoli, štiri mesece pozneje v "Ligi šol" ... Zakaj se to dogaja? Procesna terapevtka Olga Prokhorova govori o tem, kako ustvariti varno okolje v posebnih šolah, kjer so učitelji prijatelji z učenci.
KULT ŠOLE PROTI KULTU ZNANJA
Pred mnogimi leti sem tudi sam eno leto študiral v znani moskovski šoli, »posebni« ustanovi s programom za napredne otroke, bogato tradicijo in kultom šolskega bratstva.
V njem se nisem ukoreninil, čeprav so bili mnogi tam resnično veseli. Morda zato, ker sem odraščal v veliki »karizmatični« družini, mi je bilo nenaravno, da sem šolo obravnaval kot drugi dom. To me je prisililo, da delim okuse in vrednote velikega števila ljudi, ki mi niso bili vedno blizu. In odnos z učitelji, v katerem je bilo mamljivo zbližati se in biti z njimi prijatelj, se je na moje začudenje spremenil v dejstvo, da so učitelji učence bodisi zbližali ali oddaljili, hvalili in razvrednotili pogosto ne iz pedagoškega, temveč iz zelo osebni odnosi.
Vse skupaj se mi je zdelo nejasno nevarno in narobe. Kasneje sem se odločil, da bi bilo za moje otroke bolje, da hodijo v redno šolo, brez takšne "megalomanije".
Vendar se je moj najmlajši sin izkazal za otroka z velikim pohlepom in željo po znanju, vpisal pa je tudi posebno, ugledno šolo - "Intelektualca". In ob očitni ljubezni učencev te šole do svoje alma mater sem videl bistveno razliko. V tej šoli je bil edini kult kult znanja. Učitelje ne vznemirjajo osebni odnosi z učenci, spletke in strasti, ampak neskončna ljubezen do lastnega predmeta, znanstvena čast in odgovornost za svoja dejanja.
Škandal v "Ligi šol": zakaj so zaprte izobraževalne ustanove nevarne? Preberite staršem
TUJE OZEMLJE
Na YouTubu sem poslušal odlično predavanje direktorja Lige šol Sergeja Bebčuka. Poslušala sem in ugotovila, da bi se lahko še pred pol leta z marsičem toplo strinjala. Z dejstvom, na primer, da je treba učitelju dati svobodo pri izbiri učbenikov, da zanj ne veljajo regulativne zahteve oddelka — o tem, kako visok naj bo na primer snežni zamet ob šoli. Kaj morate zaupati direktorju in učitelju.
Po drugi strani pa sem opozoril na dejstvo, da so njegovi poudarki postavljeni zelo jasno: glavna stvar je učenčevo osebno navdušenje nad učiteljem. In kar je najpomembneje, najprej je, da otroke »premagamo«, potem pa bo nanje mogoče vplivati na tem ozadju. Iz tega raste zanimanje za to temo. Ker potem bo otrok sram, da se ne učijo lekcij - navsezadnje se je njihov ljubljeni učitelj trudil, pripravil na pouk.
Da, na najstnike je enostavno vplivati. To je z vidika socialne psihologije skupnost, ki se zlahka spremeni v množico – z vsemi posledičnimi lastnostmi. Po drugi strani pa je vsak član najstniške družine mučno zaposlen s svojim potencialom in željo po izjemnosti.
»Ni vam treba imeti rad študentov. Pojdi domov in ljubi svoje otroke. Moraš imeti rad to, kar počneš»
Morda se vam bodo moje besede zdele zelo nenavadne, a po mojem mnenju učitelj ni dolžan ljubiti svojih učencev. Spoštovanje da, ljubezen ne. Čudovita učiteljica, profesorica iz Tule Olga Zaslavskaya na predavanjih za učitelje pogosto ponavlja naslednjo frazo: »Ni vam treba ljubiti študentov. Pojdi domov in ljubi svoje otroke. Svoje delo moraš imeti rad." Seveda izjava ne zanika zanimanja, naklonjenosti in spoštovanja do študentov. Ko pa šola nadomesti družino in se učitelji pretvarjajo, da so bližnji sorodniki, obstaja nevarnost podrtja meja.
Tega ne bi smeli jemati dobesedno - seveda ima lahko vsaka oseba svoje želje. Toda goreč ponos, ljubosumje, manipulacija, poskusi očarati razred kot celoto in posamezne učence zlasti - to je neprofesionalno vedenje.
Ko šola trdi, da je družina, se v nekem smislu povzpne na napačno ozemlje. Za mnoge otroke res postane družinski prostor. V takšni instituciji je v redu, dokler so tam ljudje spodobni in ne razvajeni. A takoj, ko pride nekdo, ki nima čistega duha, mu takšno okolje daje veliko priložnosti za »zombiranje« otrok in z njimi manipulira.
Če prav razumem govora Bebčuka in Izjumova, je bila v njuni šoli celotna ideologija, celoten pedagoški sistem zgrajen na aktivnem, invazivnem vplivu učiteljeve osebnosti.
DRUŽINSKO PRAVO
Če je šola družina, so zakoni, ki tam veljajo, enaki kot v družini. Na primer, v primeru incesta v družini se otrok boji priznati, da si eden od staršev dovoli biti nesprejemljiv.
Za otroka povedati nekaj proti očetu ali materi ne pomeni le sramote, ampak tudi izdati nekoga, ki je zanj avtoriteta. Enako se dogaja v šoli, kjer se goji poseben nepotizem, zaprt v zunanji svet. Zato večina žrtev molči - ne morejo iti proti "staršu".
Najhuje pa je, ko se otroci v boju za pozornost te avtoritete soočijo drug z drugim. Ustava Lige šol pravi, da imajo učitelji lahko favoriti. Ja, piše, da se ti favoriti bolj sprašujejo, a sam koncept je nesprejemljiv. Otroci se začnejo boriti za pozornost učitelja, saj se vsak otrok želi počutiti ljubljenega s strani tistih, ki so zanj avtoritativni.
Težava je v tem, da so takšna šolska pravila pokvarjen sistem. Delujejo le, če se zanašaš na spodobnost učitelja. Kar piše v ustavu šole, se do te mere naslanja na nezmotljivost učiteljeve osebnosti, da je grožnja. In to je težava.
KAJ JE DOVOLJENO V ŠOLI
Kjer je oblast, morajo biti meje. Všeč mi je, da v šoli, kjer študira moj sin, otroci hodijo na izlete z razredniki, lahko gredo na čaj z direktorjem, učitelju biologije namesto rož na XNUMX. september podarijo krastačo v kozarcu.
Z grozo si mislim, da na videz te malenkosti doma (predvsem povezane s tem, da otroci bodisi živijo v dijaškem domu, ali pa se do poznih ur družijo v krožkih), lahko našo šolo zamenjamo za nevaren prostor. Ampak vidim veliko razliko!
Srce mi stisne, ko pozivajo k zaprtju vseh elitnih šol. Kot da bi ukinili institucijo družine, ker se v njej dogaja incest.
Na primer, način, kako so spalnice fantov in deklet strogo razdeljene po nadstropjih (brez pravice do vstopa v tla), kako dobro so pravila prilagojena, me veseli in mi omogoča, da v celoti zaupam upravi. Vem, da me bo v primeru kakršnega koli dvoma pozorno poslušala uprava šole in mi nihče ne bo nikoli rekel, da moram popolnoma in brezpogojno zaupati učiteljem. Akademski svet, ki vključuje tako starše kot študente, je precej trmast in avtoritativen.
Pomembno je razumeti, da če je normalno iti k direktorju na čaj, potem situacija, v kateri otroci vstopijo v pisarno, zaprejo vrata za seboj in jih položijo na kolena, v nobenem primeru ni normalna. Vsa težava je najti formalno mejo.
Zato je toliko jeze in jeze: vse najboljše, kar je v takšnih šolah, je zdaj, po škandalih, v dojemanju ljudi pomešano z vsem groznim. In to meče senco na tiste, ki dijakom ne zlezejo pod krila, ki so res lahko v oporo otroku v težkem trenutku, za občutljive in čistodušne strokovnjake.
RAZVOJ MEJA
Srce mi stisne, ko po takih incidentih zahtevajo zaprtje vseh elitnih šol. Kot da bi ukinili institucijo družine, ker se v njej dogaja incest. Zelo pomembno je, da starši začnejo razumeti, kaj se dogaja v družini.
Velika večina deklet, ki so doživele kaj takega, je samskih, ki niso sprejete v lastni družini. Ne zaupajo svojim staršem. Poleg tega razmišljajo takole: s tako težavo ste se prebili v to šolo, zaradi enega poljuba ogrozite svoje bivanje na tem mestu ... Otrok je v pat položaju: če se začnete boriti za pravico, obstaja nevarnost, da biti izgnan in preklet. To je neznosno breme za najstnika.
A vseeno je glavna stvar, ki jo lahko storimo, da preprečimo takšne situacije (in se dogajajo v vseh, tudi srednjih šolah), je spoštovati fizične meje otroka in neutrudno opominjati, da se ga nihče nima pravice dotikati, če tega ne stori. všeč mi je. In v primeru zadrege, dvoma, gnusa do dejanj učitelja, morate to vsekakor deliti. Da bi to naredil, mora najstnik vedeti, da se bodo starši lahko obnašali hladnokrvno in razumno, da zaupajo svojemu sinu ali hčerki in ne bodo uporabljali zaupanja za manipulacijo.
Pomembno je, da avtoriteta učitelja ne temelji na slepem zaupanju, temveč na njegovih moralnih načelih.
Da bi dosegli to zaupanje, morate otroku pokazati, da bo v družini vedno podprt. Otrok, ki dobi dvojko, lahko gre domov s težkim občutkom, saj ve, da bo za to oznako tudi kaznovan. Ali pa morda, ko ste prišli domov, naleteli na takšno reakcijo: »O, verjetno ste bili razburjeni? Pomislimo, kako lahko pomagate popraviti.
Resnično upam na skupno zdravo pamet učiteljev in staršev. O oblikovanju razumnih, jasnih in natančnih meja - brez takih presežkov, ko se razdalja med učiteljem in učencem meri z ravnilom, a nedvoumno zarisana, na artikulaciji pravil.
Pomembno je, da vsak učenec ve, kam se obrniti v dneh dvoma in bolečih razmislekov, da avtoriteta učitelja ne temelji na slepem zaupanju, temveč na njegovih moralnih načelih, medsebojnem spoštovanju in na odrasli, modri življenjski poziciji. učitelj. Kajti ko učitelj zadovolji svoje ambicije in strasti na račun svojih učencev, ne da bi pri tem kršil tudi Kazenski zakonik, to govori o njegovi infantilni in šibki osebnosti.
Vsi starši naj bodo pozorni na:
1. Osebnost režiserja. Sami ugotovite, kako odzivna je ta oseba, kako jasna so vam njena prepričanja in načela, kako se postavlja v odnosu do učencev in staršev.
2. Prevladujoče vzdušje v šoli. Ali se šola preveč zanaša na tekmovanje med učenci? Ali skrbi za vse? Če otroci neskončno tekmujejo in lahko vsak zlahka opusti šolo, je to vsaj prežeto z ogromnim stresom in nevrozami.
3. Ukrepi za zagotavljanje varnosti meja. Ali obstajajo jasna in razumljiva priporočila za študente, ali obstajajo psihologi, ki nimajo administrativne moči v stalnem dostopu.
4. Strast otroka samegapredmetov in znanosti. Ali se njegovi interesi razvijajo individualno, ali se spoštuje njegova edinstvenost in ali se spodbuja žeja po znanju.
5. Intuicija. Se vam zdi ta kraj varen, prijazen, čist in pošten. Če vas v šoli kaj moti, prisluhnite svojim občutkom. In če nekaj moti vašega otroka - poslušajte dvakrat pozorno.