Znotraj večstopenjskih razredov je najpogostejša oblika razreda dvostopenjski razred, saj predstavlja 86% primerov, po podatkih FCPE. Trostopenjski razredi predstavljajo le 11 % večstopenjskih razredov. V letu 2016 se je 72 % učencev na podeželju izobraževalo v večstopenjskih razredih, v mestih pa 29 % študentov. 

Vendar pa padec rodnosti in končno število otrok v šoli, ki ga opazujemo že nekaj let, je dejansko splošno uporabo dvostopenjskih razredov, tudi v središču Pariza, kjer cena stanovanj pogosto prisili družine v selitev v predmestje. Male podeželske šole pogosto nimajo druge izbire, kot da ustanovijo dvostopenjske razrede. Najpogostejše konfiguracije so CM1 / CM2 ali CE1 / CE2. Ker je CP posebno leto z velikim pomenom, ki se daje učenju branja, se pogosto hrani na eni ravni, kolikor je to mogoče, ali v skupni rabi s CE1, redko pa na dvojni ravni s CM.

Za starše je pogosto napoved šolanja otroka v dvostopenjskem razredu vir tesnobe ali vsaj vprašanj : 

  • se bo moj otrok spopadel s to spremembo v delovanju?
  • ni v nevarnosti, da se nazaduje? (če je na primer v CM2 v razredu CM1/CM2)
  • Ali bo imel moj otrok čas za dokončanje celotnega šolskega programa za svojo raven?
  • ali ni verjetno, da bo slabše od tistih, ki so vpisani v enostopenjski razred?

Dvostopenjski razred: kaj če bi bila priložnost?

Vendar, če verjamemo različnim študijam, ki so bile izvedene na to temo, dvostopenjski razredi bi bili dobri za otroke, v mnogih pogledih.

Vsekakor je na organizacijski strani včasih nekaj dni omahovanja (mogoče ste se tega zavedali že v začetku leta), saj ne samo, da morate razred »fizično« ločiti (2. cikel po eni strani, cikel 3 na drugi), vendar je poleg tega treba ločiti urnike.

Toda otroci hitro razumejo, ali je ta ali ona vadba zanje ali ne, in hitreje kot drugi pridobijo na avtonomiji. Pod učiteljevim pogledom se odvijajo resnične interakcije med otroki dveh »razredov«, ki si delijo določene dejavnosti (plastične umetnosti, glasba, šport itd.), tudi če so zahtevane spretnosti določene po stopnji.

Prav tako se življenje razreda (vzdrževanje rastlin, živali) izvaja skupaj. V takem razredu, »male« veliki vlečejo navzgor, »velike« pa cenijo in se počutijo bolj »zrele« : v informatiki, na primer, lahko »veliki« postanejo učitelji majhnih in s ponosom pokažejo pridobljene veščine.

Skratka, ni treba skrbeti. Poleg tega je čas, da nacionalno šolstvo te "dvostopenjske razrede" preimenuje v "dvooddelčne razrede". Kar bi starše veliko manj prestrašilo. In bi veliko bolj odražal njihov način delovanja.

Poleg tega bi bilo naivno verjeti, da je enostopenjski razred res en sam : vedno so majhni »zamudniki« ali nasprotno otroci, ki gredo hitreje kot drugi k asimilaciji pojmov, kar učitelja obvezuje, da je ves čas prilagodljiv, da se prilagaja. Heterogenost je ne glede na vse, in s tem se moraš spopasti.

Dvostopenjski razred: prednosti

  • boljši odnosi med »malimi« in »velikimi«, nekateri se počutijo okrepljene, drugi cenjeni; 
  • medsebojna pomoč in avtonomija so favorizirani, kar spodbuja učenje;
  • meje po starostnih skupinah so manj označene;
  • časi za skupne razprave obstajajo za obe ravni
  • trenutke odkritja je mogoče deliti, a tudi razlikovati
  • delo, zelo strukturirano po času, s ključem za boljše upravljanje časa dela.

Dvostopenjski razred: kakšne pomanjkljivosti?

  • nekateri otroci s slabo samostojnostjo se lahko vsaj na začetku težko prilagajajo tej organizaciji;
  • sprašuje ta organizacija veliko priprav in organizacije za učitelja, ki mora žonglirati z različnimi šolskimi programi (njegova naložba v ta razred se lahko razlikuje tudi, če gre za izbrani razred ali za vzdržen razred);
  • otroci z akademskimi težavami, ki bi potrebovali več časa za asimilacijo določenih pojmov, imajo včasih lahko težave pri sledenju.

V vsakem primeru ne skrbite preveč: vaš otrok lahko uspe v razredu na dveh stopnjah. Če boste spremljali njegov napredek, boste pozorni na njegove občutke, boste lahko čez dneve preverili, ali vaš otrok uživa v razredu. 

Pustite Odgovori