Disgrafija je motnja pisanja, ki ima za posledico napačne črke in neizpolnjene presledke. Ta sprememba pisnega jezika zadeva mehanske spretnosti, povezane s kurzivnim pisanjem, bolj znanim kot "priloženo pisanje".

Disgrafija pogosto povzroči izgubo samozavesti in zmanjšan akademski uspeh. In kljub pomenu računalnikov v vsakdanjem življenju, čitljivo pisanje ostaja bistvena veščina v vsakdanjem življenju. Prevzgoja pisanja lahko odpravi to učno motnjo. Druga alternativa: uporaba računalnika v razredu za kompenzacijo težav pri otroku z disgrafijo. 

Opredelitev disgrafije

Opredelitev disgrafije, ki jo je dal francoski nevropsihiater Julian de Ajuriaguerra, je precej popolna: "Ali je disgrafik otrok, pri katerem je kakovost pisanja pomanjkljiva, če te pomanjkljivosti ne more pojasniti noben nevrološki ali intelektualni primanjkljaj."

Disgrafija je torej vztrajna motnja v realizaciji grafične kretnje, ki vpliva na obliko pisanja, pa tudi na njeno hitrost izvedbe.

Zlasti je lahko del simptomatologije motenj propriocepcije: sposobnost določanja položaja delov telesa, pa tudi amplitude ali smeri njegovih gibov, brez podpore vidnih ali slušnih namigov.

Vzroki za disgrafijo

• Intrinzični dejavniki:

Naloga pisanja je zapletena in vključuje številne veščine. V gesti pisanja so ogrožene veščine, kot so fini motorični nadzor, dvostranskost, vizualnoprostorska integracija ali celo načrtovanje gibanja. Prav tako motijo ​​kakovost ročne manipulacije, tiste vizualne percepcije in propriocepcije, ki sta že omenjena, pa tudi sposobnost trajne pozornosti. Veliko vlogo igra tudi sposobnost občutljivosti prstov.

Disgrafijo je mogoče razložiti z neuspehom ene ali več teh veščin, imenovanih notranji dejavniki.

• Ekstrinzični dejavniki:

Vključeni so lahko tudi zunanji dejavniki, ki so biomehanske narave ali se nanašajo na okolje: vrsta uporabljenega peresa ali papirja, višina med stolom in mizo, zahtevana količina pisanja itd. 

Diagnoza disgrafije: kvalitativni in kvantitativni vidiki

Diagnoza disgrafije združuje veljavna in standardizirana orodja z neformalnimi opazovanji, kot jih lahko izvaja učitelj v razredu.

• Za oceno kakovosti pisanja ocena disgrafije BHK, vzpostavljena leta 2002, upošteva kakovost risbe, kakovost reprodukcije črke, kot so njena velikost, oblika ali razmerje, in zaporedje črk med njimi, pri čemer se vrstica ali organizacija na strani ... 
• Kvantitativni vidik pisanja določa tudi BHK oziroma Lespargotova hitrost pisanja, ustanovljena leta 1981 in ponovno umerjena leta 2008. Ti testi bodo otroka umestili glede na njegovo starostno skupino ali starost. šolski ravni, ki določa intenzivnost njenega odstopanja od norme. Tako je mogoče zaznati utrujenost, nizko vzdržljivost ali sčasoma upočasnitev hitrosti pisanja.
• Poleg tega bo Ajuriaguerrin tako imenovani test pospeševanja pisanja ocenil stopnjo avtomatizacije, ki dovoljuje ali ne dovoljuje pospeševanja ritma pisanja. Nižja zmogljivost, ki je sinonim za nezadostno avtomatizacijo, bo zato zahtevala večjo obremenitev pozornosti.

Te motnje pisnega jezika, ki ovirajo berljivost, pa tudi hitrost pisanja, se ovrednotijo ​​z logopedsko oceno, ki bo pomagala pri diagnozi disgrafije in opozorila na škodljive registre. Konec koncev, za to diagnozo je potrebno mnenje zdravnika, pogosto nevropediatra, ki upošteva vse ocene strokovnjakov: psihologa, oftalmologa, ortoptista, logopeda, psihomotoričnega terapevta itd.

Ljudje, ki jih prizadene disgrafija

Od 10 do 30 % šoloobveznih otrok trpi za disgrafijo. Fantje so bolj prizadeti kot dekleta. Tako so študije, opravljene pri otrocih, starih 7 let in več, pokazale primerjalno znatno zmanjšanje kakovosti in hitrosti pisanja pri dečkih.

Dejavniki tveganja za disgrafijo: prezgodnje rojstvo ali hiperaktivnost

Prezgodaj rojeni otroci so bolj nagnjeni k disgrafiji kot otroci, rojeni predčasno. Zlasti zmanjšanje njihovih senzoričnih zmogljivosti na ravni prstov. Drug dejavnik tveganja: hiperaktivnost. Približno 50 % hiperaktivnih otrok s pomanjkanjem pozornosti ima težave s fino motorično koordinacijo.

Rokopis in njegovo funkcionalnost ocenjujemo na podlagi treh meril: hitrosti, berljivosti in kognitivnih stroškov.

Kognitivni stroški disgrafije: glavni simptomi

Disgrafija tako povzroči znatne kognitivne stroške, ki jih je mogoče oceniti različne simptome tudi na dokaj neformalen način, kot so:

• hipertonija, pretirano povečanje mišičnega tonusa. Ta napetost mišice v mirovanju je včasih povezana tudi z bolečino.
• Opazimo lahko sinkinezije: nehoteno krčenje mišic, povezano z gibi drugih mišic, prostovoljno ali refleksno.
• Pogosto opazimo nenormalno utrujenost, pa tudi poslabšanje rokopisa nad nalogo.

Drugi simptomi

Poleg tega se pogosto odkrijejo psihološki simptomi, zlasti pomanjkanje samozavesti ali samospoštovanja. Disgrafija lahko razkrije tudi težave pri sprejemanju omejitev ali pri izražanju sebe.

Pri zdravljenju disgrafije je mogoče kombinirati več pristopov.

Glavno zdravljenje disgrafije: rehabilitacija pisanja

Grafoterapevtske seje, ki jih izvaja logoped, psihomotorični terapevt ali grafpedagog, bodo otroku omogočile prevzgojo svojega pisanja. Dejavnost pisanja, ki mobilizira tako motorične kot psihične funkcije, bo grafoterapija namenjena izboljšanju njegovega pisanja in hkrati vedenja otroka.

• Med temi vajami lahko sprostitev spremlja pisne in grafične vaje.
• Te vaje bodo izvedene v zabavni obliki.
• Integrirane bodo vaje za popravljanje drže, ki bodo izboljšale obris, ki ga je naredil otrok, zahvaljujoč postavitvi njegovega telesa.
• Vaje za gibljivost bodo omogočile delo na odmiku mišic in manipulacijo predmetov.
• Različne predgrafične vaje bodo otroku pomagale pridobiti lahkotnost in tekoče gibanje.
• Skriptografske vaje se bodo osredotočile na pisni člen, preko realizacije oblik, neprekinjenih linij, sinusoidov, girland…
• Končno, kaligrafske vaje bodo otroku omogočile, da se nauči pravilno pisati z igranjem na dejavnike, kot so pisalni medij, inštrumenti, in s ponujanjem pisnih vaj: ritmično ali slepo pisanje, spreminjanje velikosti črk itd.

Rešitve proti disgrafiji v razredu

V učilnici se lahko učitelj dogovori za študenta z disgrafijo, kot so:

• Za pravilno beleženje zagotovite fotokopije in prazna besedila. 
• Prilagodite orodja za pisanje z barvnimi črtami, zvezki z večjim razmikom.
• Podprite reprodukcijo geometrijskih likov.
• Poskrbite, da boste razvili užitek pisanja ...
• Na koncu lahko otroku ponudimo uporabo računalnika.

Uporaba računalnikov v razredu za kompenzacijo disgrafije

Računalnik je res lahko kompenzacijsko sredstvo pri otrocih z disgrafijo. Kajti tudi če ji prevzgoja grafike omogoča izboljšanje njene zmogljivosti, tako v smislu berljivosti kot hitrosti, je kognitivni strošek, ki vztraja, takšen, da precej odreže otrokovo pozornost.

»V šoli otrok v situaciji nedonosnega pisanja ostane parazitiran s produkcijo pisnega zapisa in nima več dovolj sredstev, da bi se osredotočil na konceptualno nalogo«, poudarjata delovni terapevtki Anne-Laure Guillermin in Sophie Leveque-Dupin. To določajo "Gesto pisanja je mogoče kompenzirati s tipkanjem po tipkovnici, ki ostaja enostavnejše motorično dejanje, tudi če ga je treba avtomatizirati."

Ta dva praktika, ki sta hkrati trenerja, vztrajata pri protokolu za nastavitev računalniškega orodja, ki "Zahteva, da otrok pridobi zadostno hitrost tipkanja in da mu računalnik omogoča, da se odzove na vse šolske situacije."

Končno, pod pogojem, da nasprotno ne postane prevelik hendikep, bo računalnik, ki otroka osvobodi geste pisanja, povečal njegovo sposobnost pozornosti za druge kognitivne naloge.

Zeliščna medicina: Bachovi cvetovi se priporočajo za disgrafijo

Zdravljenje zelišč, zlasti Bachove rože, bi lahko zagotovilo tudi prihranek v težavah disgrafičnega otroka: to v svoji knjigi predlaga pooblaščena svetovalka Françoise Quencez. Boljše šolsko življenje z Bachovim cvetjem.

Za otroke, ki trpijo za motnjami pisanja, bo še posebej priporočljivo naslednje:

• Sceleranthus (dih), cvet čustvenega ravnovesja, ki deluje na neodločnost in pomanjkanje koordinacije,
• Chestnut Bud, iz skupine »pomanjkanje zanimanja za sedanjost«, uporaben proti učnim težavam.

Nevroznanstvenik Bernard Sablonnière je to dobro opisal: "Možgani so tako plastični, da so mehanizmi, povezani z učenjem in razvojem možganske sposobnosti, neločljivi." Obstajajo tako imenovana učna okna, to je »obdobja, ki prispevajo k določenim učnim sposobnostim«..

Ta pojem sprejemnega okna za učenje najdemo za fine motorične sposobnosti, optimalne med tremi in osemnajstimi meseci: starost, pri kateri se mora otrok dotakniti, pritisniti ... In spodbujanje različnih veščin z vadbo lahko spremeni program. Bernard Sablonnière je tudi kategoričen: »Če otroke, stare tri mesece, s pomočjo ustreznih vaj usposobimo za prepoznavanje in prijemanje predmetov, pridobijo motorične sposobnosti prej, kot bi normalen razvoj motoričnih povezav skorje. ali od starosti petih mesecev. “

Otroke že od zgodnjega otroštva vadite v vseh vrstah grafičnih gest, risanja, plastičnih iger, oprijemanja ter jim navedite rokovanje in pobiranje predmetov, hkrati pa poskrbite, da čim bolj omejite njihovo izpostavljenost zaslonom, ki tvegajo oslabitev njihove potencialne psihomotorike, so vse poti, ki jim je treba slediti za spodbujanje boljšega motoričnega razvoja otrok v prihodnosti. In mu dovolite, da se morda izogne ​​neprijetnostim, ki jih povzroča disgrafija, kot je, verjetno še vedno prepogosto, da ga imenujejo »len« ali »neroden«?

Vzroki za disgrafijo, resda kompleksni, so večfaktorski. Vendar je to nepremostljiva ovira, ko je enkrat odkrita in zanjo poskrbljeno. Vsakodnevno usposabljanje za rokopis v osnovni šoli je prva preventiva, ki še dodatno podpira pravopisno znanje.