vsebina
- Kako je zaprtje oteževalni dejavnik šolske fobije?
- Na splošno, kaj je posledica te fobije, ki se zdaj imenuje »tesnobno zavračanje šole«?
- Kateri so običajni simptomi te šolske fobije?
- Kaj lahko starši pripravijo med porodom, da bi olajšali vrnitev v šolo?
- Rešitve ponujajo tudi strokovnjaki in različne organizacije…
- Ali nosijo starši odgovornost za zaskrbljeno zavračanje šolanja, ki ga kažejo nekateri otroci?
- Ali so v tem kontekstu koronavirusa po vašem mnenju drugi profili anksioznih otrok »ogroženi«?
Vrnitev v šolo po dolgih tednih zaprtja je videti kot uganka, ki jo starši težko rešijo. Še bolj zapletena uganka za starše otrok s šolsko fobijo. Ker je to obdobje odtujenosti od pouka največkrat poudarilo njihovo zmedenost in tesnobo. Angie Cochet, klinična psihologinja v Orléansu (Loiret), opozarja in pojasnjuje, zakaj je posebna skrb za te otroke pomembna v tem kontekstu brez primere.
Kako je zaprtje oteževalni dejavnik šolske fobije?
Angie Cochet: Da bi se zaščitil, bo otrok, ki trpi zaradi šolske fobije, seveda odšel postaviti v izogibanje. Zaprtje je zelo ugodno za ohranjanje tega vedenja, zaradi česar je vrnitev v šolo še težja. Izogibanje je zanje normalno, vendar naj bo izpostavljenost postopna. Prisilna namestitev otroka v redno šolo je izključena. To bi okrepilo tesnobo. Strokovnjaki so tam, da pomagajo pri tej progresivni izpostavljenosti in podpirajo starše, ki so pogosto revni in se počutijo krive. Poleg tega se ukrepi za dekonfiniranje težko uveljavijo in otrok se ne more pripraviti. Najhuje bo konec tedna pred okrevanjem.
Na splošno, kaj je posledica te fobije, ki se zdaj imenuje »tesnobno zavračanje šole«?
AC : Otroci z občutkom »tesnobnega zavračanja šole«. iracionalen strah pred šolo, šolskega sistema. To se lahko kaže predvsem v močnem odsotnosti z dela. Ne obstaja en vzrok, ampak več. Prizadene lahko tako imenovane otroke z "velikim potencialom", ki imajo zaradi občutka dolgčasa v šoli vtis počasnosti pri učenju, kar povzroča tesnobo. Ne želijo več v šolo, čeprav se še vedno želijo učiti. Tako dobro, kot otroci, ki so bili žrtve ustrahovanja v šoli. Za druge je strah pred pogledi drugih tisti, ki veliko teži, zlasti v diagramih popolnosti, ki jih izraža anksioznost. Ali otroci z multidisciplino in ADHD (motnja pomanjkanja pozornosti s hiperaktivnostjo ali brez nje), ki imajo učne težave, ki zahtevajo akademsko prilagoditev. Soočajo se s težavami pri prilagajanju na akademski in standardiziran šolski sistem.
Kateri so običajni simptomi te šolske fobije?
AC : Nekateri otroci lahko somatizirajo. Pritožujejo se zaradi bolečin v trebuhu, glavobola, ali pa lahko doživite tudi močnejšo bolečino in otekanje panični napadi, včasih hudo. Lahko vodijo običajne dneve v tednu, vendar se tesnoba izbruhne v nedeljo zvečer po odmoru za vikend. Najslabše so šolske počitnice, okrevanje je zelo težko obdobje. V najtežjih primerih se splošno stanje njegovih otrok izboljša šele, ko zapustijo tradicionalni šolski sistem.
Kaj lahko starši pripravijo med porodom, da bi olajšali vrnitev v šolo?
AC : Otrok mora biti čim bolj izpostavljen svoji šoli; Peljite se mimo njega ali pojdite na Google Zemljevide, da si ogledate nepremičnino. Občasno si oglejte slike razreda, torbe, za to lahko prosite za pomoč učitelja. Treba jih je prisiliti, da spregovorijo razbremeniti tesnobo ob vrnitvi v šolo, se o tem pogovorite z učiteljem, da zmanjšate dramo, in nadaljujete z rednimi šolskimi dejavnostmi pred 11. majem. Ohranite stik s sošolcem, ki bi ga na dan okrevanja lahko spremljal, da se ne znajde sam. Ti otroci morajo biti sposobni šolanje nadaljujejo postopoma, enkrat ali dvakrat na teden. Toda težava je v tem, da učiteljem ne bo prednostna naloga v okviru dekonfiniranja.
Rešitve ponujajo tudi strokovnjaki in različne organizacije…
AC : Lahko tudi nastavimo psihološko spremljanje v videu, ali celo vzpostaviti stik med psihologe in učitelje. Na splošno obstajajo posebne ureditve za te otroke, z možnostjo uporabe skupnega CNED ali Sapad (1) Za umiritev tesnobe lahko starši ponudijo sprostitvene in dihalne vaje prek aplikacije Petit Bambou [vstavite spletno povezavo] ali »Umirjen in pozoren kot žaba«.
Ali nosijo starši odgovornost za zaskrbljeno zavračanje šolanja, ki ga kažejo nekateri otroci?
AC : Recimo, da če se včasih ta tesnoba pojavi z mimiko pred samimi zaskrbljenimi starši, je to predvsem prirojena značajska lastnost. Prvi znaki se pogosto pojavijo v zelo zgodnjem otroštvu. Pri identifikaciji imajo vlogo učitelji, ne le starši, diagnozo pa mora postaviti otroški psihiater. Tisti okoli njih, učitelji, zdravstveni delavci ali otroci sami so lahko zelo krivi do staršev, ki jih kritizirajo, da poslušajo preveč ali premalo, da so preveč zaščitniški ali premalo. Pri otrocih, ki trpijo za ločitveno anksioznostjo, lahko sami krivijo starše, da so jih prisilili v šolo. In starši, ki svojega otroka ne dajo v šolo, so lahko predmet prijave na Otroško varstvo, gre za dvojno kazen. Pravzaprav so pod stresom kot njihovi otroci, kar vsakodnevno otežuje in otežuje vzgojno nalogo, gojijo prepričanje, da so nekaj zamudili. Potrebujejo zunanjo in strokovno pomoč kot npr psihološka oskrbain posebno podporo v šolah.
A. C.: Da, drugi profili so potencialno ranljivi, saj se bliža nadaljevanje predavanj. Lahko navedemo otroke, ki trpijo zaradi fobija bolezni, ki se bodo zaradi strahu pred zbolevanjem ali prenosom bolezni na starše s težavo vrnili v šolo. Tako kot otroci s šolsko fobijo, podpirati jih je treba in spodbujati družinski dialog, ali celo od strokovnjakov, s katerimi se je trenutno mogoče posvetovati na daljavo.
(1) Storitve vzgojno-izobraževalne pomoči na domu (Sapad) so oddelčni nacionalni izobraževalni sistemi, ki so namenjeni otrokom in mladostnikom z zdravstvenimi težavami ali nesrečami izobraževalno podporo na domu. S tem se zagotovi kontinuiteta njihovega izobraževanja. Ti sistemi so del komplementarnosti javne službe, ki zagotavlja pravico do izobraževanja vsakega bolnega ali poškodovanega študenta. Uvedeni so bili z okrožnico št. 98-151 z dne 17.
Intervju Elodie Cerqueira