V zvezi z nasiljem v šoli so »notranji dejavniki establišmenta, šolska klima (število študentov, delovni pogoji itd.) veliko igraj «, pojasnjuje Georges Fotinos. »Poleg tega ne pozabimo, da je poslanstvo šole pomagati otroku pri druženju, skupnem življenju. In na tem področju je šola včasih zatajila. Na primer, študentje, ki jih na fakulteti ugotovijo, da so nasilni, niso spontane generacije. Za njimi je cela šolska zgodovina, odkar so vstopili v vrtec. Zagotovo so včasih kazali znake živčnosti. Več znakov bi moralo opozoriti učitelje in starše ter jih spodbuditi, da namestijo napravo. »Za Georgesa Fotinosa, usposabljanje učiteljev je nezadostno. Ne vključuje nobenega modula o prepoznavanju pojava nadlegovanja ali o obvladovanju konfliktov.
Preventiva pusti na stran
»Od osemdesetih let prejšnjega stoletja so si načrti za boj proti nasilju v šolah sledili z ogromnimi sredstvi. Edina težava: ti načrti, ki so veljali za srednje in višje srednje šole, so bili osredotočeni na upravljanje in ne na preprečevanje nasilja,« poudarja Georges Fotinos. zlato, samo preventivni ukrepi lahko preprečijo takšno situacijo.
V nasprotnem primeru RASED (specializirane mreže pomoči za učence v težavah), katerih poslanstvo je pomagati otrokom v težavah na željo učiteljev,« so zelo koristni. A delovna mesta se krčijo in strokovnjaki, ki se upokojijo, se ne nadomeščajo. “
Starši, niste dovolj vključeni?
Za Georgesa Fotinosa, šola ni dovolj privlačna za starše. Niso dovolj vključeni. ” Družine ne sodelujejo dovolj v delovanju šolskega življenja in šolo samo porabijo. “