Današnji otroci odraščajo pod ogromnim vplivom družbenih omrežij, ki nas ne le združujejo med seboj, temveč ponujajo nešteto orodij za promocijo in promocijo samega sebe. Kako jim pomagati, da odrastejo prijazni in ne osredotočeni samo nase? Vzbuditi jim skromnost — tudi pri ocenjevanju sebe in svojih sposobnosti. Ta kakovost lahko otroku odpre nova obzorja.
Kaj odlikuje skromne ljudi? Raziskovalci poudarjajo dva vidika. Na osebni ravni so takšni ljudje samozavestni in odprti za nove informacije. Ne delujejo arogantno, a se tudi ne razvrednotijo. Na družbeni ravni se osredotočajo na tiste okoli sebe in jih cenijo.
Pred kratkim je psihologinja Judith Danovich in njeni sodelavci izvedli študijo, v kateri je sodelovalo 130 otrok, starih od 6 do 8 let. Raziskovalci so najprej prosili otroke, naj ocenijo svoje znanje pri 12 vprašanjih. Nekatere so bile povezane z biologijo. Otroke so na primer vprašali: "Zakaj lahko ribe živijo samo v vodi?" ali "Zakaj imajo nekateri ljudje rdeče lase?" Drugi del vprašanj se je nanašal na mehaniko: "Kako deluje dvigalo?" ali "Zakaj avto potrebuje plin?"
Otroci so nato dobili zdravnika ali mehanika kot partnerja, da bi ocenili, na koliko vprašanj lahko njihova ekipa odgovori. Otroci so sami izbrali, kdo iz ekipe bo odgovoril na posamezno vprašanje. Otroke, ki so svoje znanje ocenili nižje in so odgovarjali na vprašanja soigralcu, so znanstveniki šteli za skromnejše. Po krogu vprašanj in odgovorov so znanstveniki s hitrim testom IQ ocenili inteligenco otrok.
Otroci, ki so odgovore na vprašanja prenesli na partnerja, so pogosteje opazili in analizirali svoje napake.
Naslednja faza poskusa je bila računalniška igra, v kateri je bilo treba pomagati skrbniku živalskega vrta, da ujame živali, ki so pobegnile iz kletk. Da bi to naredili, so morali otroci pritisniti preslednico, ko so videli določene živali, ne pa tudi orangutanov. Če so zadeli preslednico, ko so videli orangutana, je to štelo za napako. Medtem ko so se otroci igrali, je bila njihova možganska aktivnost zabeležena z elektroencefalogramom. To je raziskovalcem omogočilo, da vidijo, kaj se zgodi v možganih otrok, ko naredijo napako.
Najprej so starejši otroci pokazali več skromnosti kot mlajši udeleženci. Drugič, otroci, ki so svoje znanje ocenili skromneje, so se na testih IQ izkazali za pametnejše.
Opazili smo tudi razmerje med vedenjem otrok v različnih fazah eksperimenta. Otroci, ki so odgovore na vprašanja prenesli na partnerja, so pogosteje opazili in analizirali svoje napake, kar dokazuje vzorec možganske aktivnosti, značilen za zavestno analizo napak.
Rezultati študije kažejo, da skromnost otrokom pomaga pri interakciji z drugimi in pridobivanju znanja. Z upočasnitvijo pri ugotavljanju in analiziranju svoje napake, namesto da bi jo ignorirali ali zanikali, skromni otroci težko nalogo spremenijo v priložnost za razvoj.
Drugo odkritje je, da gre skromnost z roko v roki z namenskostjo.
Raziskovalci tudi predlagajo, da skromni otroci to lastnost bolje opazijo in cenijo pri drugih. Znanstveniki Sarah Aga in Christina Olson sta organizirali vrsto eksperimentov, da bi razumeli, kako otroci dojemajo druge ljudi. Udeleženci so morali poslušati tri osebe, ki so odgovarjale na vprašanja. Eden se je odzval arogantno, ne glede na prepričanja drugih ljudi. Drugi je zadržan in nezaupljiv. Tretji je pokazal skromnost: bil je dovolj samozavesten in hkrati pripravljen sprejeti druga stališča.
Raziskovalci so udeležence vprašali, ali so jim ti ljudje všeč in bi radi preživeli čas z njimi. Otroci, stari 4-5 let, niso pokazali posebne prednosti. Preiskovanci, stari 7-8 let, so imeli raje skromno osebo kot arogantno. Otroci, stari 10-11 let, so imeli raje skromne pred arogantnimi in neodločnimi.
Raziskovalci so rezultate komentirali: »Skromni ljudje so pomembni za družbo: olajšajo medosebne odnose in proces reševanja konfliktov. Ljudje, ki so skromni pri ocenjevanju svojih intelektualnih sposobnosti, jih drugi pozitivno dojemajo že od malih nog.
Drugo odkritje je, da gre skromnost z roko v roki z namenom. V študiji psihologinje Kendall Cotton Bronk so ciljno usmerjeni otroci v intervjujih s člani raziskovalne skupine pokazali skromnost. Kombinacija skromnosti in smiselnosti jim je pomagala pri iskanju mentorjev in delu s podobno mislečimi vrstniki. Ta kakovost vključuje pripravljenost prositi druge za pomoč, kar otrokom omogoča, da dosežejo svoje cilje in se na koncu razvijajo.