6 Pritožbe učiteljev sodobnim staršem

Starši najbolje vedo, kako učiti

Za učiteljico sta me naredili babica mojega dijaka in moja babica, ki sta me po absolutni nezmožnosti obvladovanja otrok spravili k sebi. Ljubili so me, saj je večina staršev mojih učencev, čeprav nisem mogel storiti ničesar, se nisem mogel spoprijeti z disciplino, trpel, bilo je zelo težko.

A učiteljica sem postala, ker sem vedela: ti starši me imajo radi, me gledajo s podporo, ne pričakujejo, da bom zdaj vse poučeval. Bili so asistenti, a se niso spustili v bistvo pedagoškega procesa, ki ga takrat nisem imel. In odnos s starši na šoli, ki sem jo končal in kamor sem prišel delat, je bil prijateljski in dobronameren.

Imeli smo veliko otrok, študirali so v dveh izmenah, prsti ene roke pa mi zadostujejo, da preštejem tiste starše, pri katerih so bila nerešena vprašanja in primeri, ko sem se počutil krivega, manjvrednega, nesposobnega ali prizadetega. Tako je bilo tudi, ko sem študiral: moji starši so bili v šoli izjemno redki, ni bilo običajno klicati učitelja, moji starši pa niso poznali telefonskih številk učiteljev. Starši so delali.

Danes so se starši spremenili, vse pogosteje so začeli hoditi v šolo. Bile so mame, ki jih vidim v šoli vsak drugi dan.

Danes starši želijo vedeti, kaj in kako je bilo pri pouku, želijo preveriti — natančneje, ne vem, ali to res želijo in zmorejo, ampak to prenašajo.

»In v tistem razredu je šel program takole, tukaj pa je tako. Tam so zamenjali kraje, tukaj pa ne. zakaj? Koliko ur minejo števke po programu? Odpremo revijo, odgovorimo: 14 ur. Spraševalcu se zdi, da to ni dovolj … Ne morem si predstavljati, da je mama vedela, koliko lekcij sem študirala.

Starši imajo seveda pravico do kakršnega koli vprašanja, vendar jih pogosto zastavijo neprijazno, ne zato, da bi razumeli, ampak da bi nadzorovali, ali učitelj vse naredi s stališča svojih staršev. Toda pogosto starš sam ne ve, kako opraviti to ali ono nalogo, na primer v literaturi, in zato meni, da je nerazumljiva, napačna, težka. In v lekciji je bila izrečena vsaka faza reševanja tega problema.

Ne razume tega starša, ne zato, ker je neumen, ampak so ga preprosto naučili drugače, sodobna vzgoja pa zahteva druge zahteve. Zato včasih, ko posega v otrokovo vzgojno-izobraževalno življenje in v učni načrt, pride do incidenta.

Starši verjamejo, da jim je šola dolžna

Mnogi starši menijo, da jim je šola dolžna, ne vedo pa, kaj so dolžni. In mnogi nimajo želje razumeti in sprejeti zahtev šole. Vedo, kaj bi moral učitelj, kako naj, zakaj bi moral, zakaj. Seveda ne gre za vse starše, a približno tretjina jih je zdaj, v manjši meri kot prej, pripravljenih na prijateljsko interakcijo s šolo, predvsem na srednji ravni, saj se z višjimi razredi umirijo, začnejo razumeti. veliko, poslušajte in glejte v isto smer z nami.

Pogostilo se je tudi nesramno vedenje staršev. Tudi njihov videz se je spremenil, ko pridejo v kabinet direktorja. Prej si nisem mogel predstavljati, da bi na vroč dan kdo prišel k direktorju na sestanek doma v kratkih hlačah ali v trenirki. Za slogom, za načinom govora se pogosto skriva gotovost: "Imam pravico."

Tega nikoli ne povem naglas in ne mislim, da izvajamo izobraževalne storitve: ne glede na to, kako nas kdo kliče, ne glede na to, kako nas Rosobrnadzor nadzoruje, smo to, kar smo — učitelji. Morda pa starši razmišljajo drugače. Nikoli ne bom pozabil mladega očeta, ki je s prekrižanimi nogami razlagal ravnatelju, da živi v sosednji hiši in zato niti ne bo iskal druge šole. Kljub temu, da sta se z njim mirno pogovarjala, sta pojasnila, da je otroku v šoli lahko težko, v bližini je še ena šola, kjer bo njegovemu otroku bolj udobno.

Sodobni starši kot davkoplačevalci menijo, da bi jim šola morala zagotoviti nabor izobraževalnih storitev, država pa jih pri tem podpira. In kaj bi morali? Ali se zavedajo, kako dobro je njihov otrok s svojim trudom pripravljen na življenje v srednji šoli? Ali zna upoštevati pravila splošne rutine, slišiti glas starejšega, delati samostojno? Ali sploh lahko kaj naredi sam ali je njegova družina nagnjena k pretiranemu varovanju? In kar je najpomembneje, to je problem motivacije, s katerim se učitelji zdaj težko spopadajo, če v družini ni pripravljenih podlag.

Starši želijo voditi šolo

Mnogi od njih se trudijo, da bi se poglobili v vse šolske zadeve in v njih zagotovo sodelovali - to je še ena značilnost sodobnih staršev, zlasti nezaposlenih mater.

Prepričan sem, da je pomoč staršev potrebna, ko zanjo prosi šola ali učitelj.

Izkušnje naše šole kažejo, da so skupne dejavnosti staršev, otrok in učiteljev uspešne in produktivne pri pripravi na počitnice, ob socialnih dnevih v šoli, pri oblikovanju učilnic v ustvarjalnih delavnicah, pri organizaciji kompleksnih ustvarjalnih zadev. razred.

Delo staršev v svetu uprave in skrbniškem svetu je lahko in mora biti plodno, zdaj pa je vztrajna želja staršev, da vodijo šolo, da ji povedo, kaj naj počne – tudi izven dejavnosti sveta uprave.

Starši otroku sporočajo svoj odnos do šole

Pogosti so primeri, ko je starš z nečim nezadovoljen in lahko pred otrokom reče o svojem učitelju: "Pa ti si norec." Ne morem si predstavljati, da bi to rekli moji starši in starši mojih prijateljev. Ni treba absolutizirati mesta in vloge učitelja v otrokovem življenju — čeprav je pogosto zelo pomembno, a če ste izbrali šolo, ste želeli vanjo vstopiti, potem je verjetno nemogoče iti vanjo brez spoštovanja. za tiste, ki so jo ustvarili in ki v njej delajo. In spoštovanje je v različnih oblikah.

V šoli imamo na primer otroke, ki živijo daleč stran, in ko jih starši peljejo v šolo, vsak dan zamujajo. Že nekaj let se ta odnos do šole kot do kraja, kjer se lahko zamuja, prenaša na otroke, ko gredo sami, pa tudi nenehno zamujajo, pri nas pa jih je veliko. Toda učitelj nima mehanizmov vpliva, ne more ga niti zavrniti, da bi ga spustil na pouk – lahko le pokliče mamo in vpraša: kako dolgo?

Ali videz otrok. Nimamo šolske uniforme in ni strogih zahtev za oblačila, včasih pa dobiš vtis, da otroka že od jutra nihče ni videl, da ne razume, kam gre in zakaj. In oblačila so tudi odnos do šole, do učnega procesa, do učiteljev. O enakem stališču pričajo tudi pogostejši odhodi staršev z otroki na počitnice v času šolanja, kljub pri nas sprejetemu številu počitniških dni. Otroci zelo hitro odrastejo in sprejmejo stališče, sprejeto v družini: "da svet ne obstaja, ampak moram piti čaj."

Spoštovanje do šole, do učitelja se začne v otroštvu s spoštovanjem avtoritete staršev, v njej pa se seveda raztopi ljubezen: "Tega ne moreš storiti, ker bo razburilo tvojo mamo." Za vernika to potem postane del zapovedi, ko sprva nezavedno, nato pa s svojim umom in srcem razume, kaj je mogoče in kaj ne. Toda vsaka družina, tudi neverna, ima svoj sistem vrednot in zapovedi, njihovega otroka pa je treba dosledno vcepljati.

Za spoštovanjem, pravi filozof Solovjov, se pojavlja strah - ne strah kot strah pred nečim, ampak tisto, kar religiozna oseba imenuje strah pred Bogom, za nevernika pa je to strah pred užalitvijo, užalitvijo, strah pred tem, da bi naredil nekaj narobe. In ta strah potem postane tisto, čemur pravimo sram. In potem se zgodi nekaj, kar človeka pravzaprav naredi človeka: ima vest. Vest je resnično sporočilo o sebi. In nekako takoj razumeš, kje je resnično in kje imaginarno, ali pa te dohiti vest in te muči. Vsak pozna ta občutek.

Starši se pritožujejo

Sodobni starši so nenadoma odprli komunikacijski kanal z visokimi oblastmi, Rosobrnadzor, pojavilo se je tožilstvo. Zdaj, ko eden od staršev ni zadovoljen s šolo, takoj zazvenijo te strašne besede. In obtožba postaja norma, prišli smo do tega. To je zadnja točka v zgodovini šolskega nadzora. In namen namestiti kamere v pisarne? Nadzorni organi menijo, da bi morala vsaka učilnica imeti kamero. Predstavljajte si učitelja v živo, ki dela z otroki, ki ga nenehno spremlja kamera.

Kako se bo imenovala ta šola? Smo v šoli ali v varni ustanovi? Orwell za primerjavo počiva. Pritožbe, klici nadrejenim, reklamacije. Na naši šoli to ni običajna zgodba, a kolegi pripovedujejo grozne stvari. Vsi smo se nekaj naučili in ne nekako, že vrsto let delamo v isti šoli, razumemo, da moramo vse jemati mirno, a kljub temu smo živi ljudje, in ko nas starši nadlegujejo, postane zelo težko voditi dialog. Hvaležna sem tako za dobre kot za slabe življenjske izkušnje, zdaj pa se neizmerjena količina energije porabi za absolutno ne tisto, za kar bi jo rad porabil. V naših razmerah se skoraj eno leto trudimo, da bi starši novih otrok postali naši zavezniki.

Starši vzgajajo potrošnike

Še en vidik sodobnega starševstva: mnogi pogosto poskušajo otrokom zagotoviti največjo raven udobja, najboljše pogoje v vsem: če je ekskurzija, so starši kategorično proti metroju - samo avtobus, samo udoben in po možnosti nov , kar je v moskovskih zastojih veliko bolj utrujajoče. Naši otroci se ne vozijo s podzemno železnico, nekateri tam sploh niso bili.

Ko smo pred kratkim organizirali izobraževalno potovanje v tujino — in v naši šoli učitelji običajno na svoje stroške odidejo na kraj, da izberejo namestitev in premislijo o programu — je bila ena mama zelo ogorčena, kako neprijeten let je bil izbran kot rezultat ( poskušamo najti najcenejšo možnost, da lahko gre vsak).

To mi ni čisto jasno: med šolskimi izleti sem polovico življenja spal na blazinah, na motornih ladjah smo vedno plavali v skladišču in to so bili čudoviti, najlepši naši izleti. In zdaj je pretirana skrb za udobje otrok, starši vzgajajo muhaste potrošnike, ki so popolnoma neprilagojeni resničnemu življenju in ne morejo poskrbeti ne le za druge, ampak tudi zase. A to ni tema odnosa med starši in šolo – zdi se mi, da je to pogosta težava.

Toda obstajajo starši, ki postanejo prijatelji

Imamo pa tudi čudovite starše, ki postanejo prijatelji za vse življenje. Ljudje, ki nas odlično razumejo, srčno sodelujejo pri vsem, kar počnemo, z njimi se lahko posvetujete, o čem razpravljate, lahko na to gledajo s prijaznim pogledom, znajo povedati resnico, opozoriti na napako, a hkrati poskušajo razumeti, da ne zavzamejo položaja tožilca, vedo, kako zavzeti naše mesto.

Na naši šoli je dobra tradicija starševski govor na maturantski zabavi: starševski nastop, film, ustvarjalno darilo staršev učiteljem in maturantom. In starši, ki so pripravljeni gledati v isto smer z nami, pogosto obžalujejo, da sami niso študirali na naši šoli. V naše maturantske zabave ne vlagajo toliko materiala, kot ustvarjalne sile, in to je, se mi zdi, najpomembnejši in najboljši rezultat naše interakcije, ki jo lahko dosežemo v kateri koli šoli z obojestransko željo, da se slišimo.

Članek objavljen na spletni strani Pravmir.ru in ponatisnjeno z dovoljenjem imetnika avtorskih pravic.