Pri otrocih motnja razvojne koordinacije (CDD), imenovana tudi dispraksija, je pogosta motnja (v povprečju 5 % po Insermu). Zadevni otroci imajo motorične težave, zlasti pri načrtovanju, programiranju in usklajevanju kompleksnih gibov. Pri dejavnostih, ki zahtevajo določeno gibalno koordinacijo, imajo tako nižjo uspešnost, kot jo pričakujejo od otroka iste starosti v njegovem vsakdanjem življenju (oblačenje, stranišče, prehrana itd.) in v šoli (težave pri pisanju). . Poleg tega lahko slednje predstavlja težave pri ovrednotiti številčne količine na natančen način in vas skrbijo anomalije lokacije in prostorske organizacije.
Če imajo otroci z dispraksijo matematične težave pri učnih številkah pa vpleteni mehanizmi niso vzpostavljeni. Raziskovalci Inserma so raziskali to težavo, tako da so izvedli poskus z 20 otroki z dispraksijo in 20 otroki brez motenj dys, starimi okoli 8 ali 9 let. Izkazalo se je, da se je spremenil prirojeni občutek števila prvega. Ker lahko "kontrolni" otrok na prvi pogled prepozna število predmetov v majhni skupini, ima otrok z dispraksijo težje. Dispraksični otroci nadalje predstavljajo težave pri štetju predmetov, ki bi lahko bile posledica motenj gibanja oči.
Počasnejše in manj natančno štetje
V tej študiji je dispraksični otroci in »kontrolni« otroci (brez motenj dis) so opravili dve vrsti računalniških testov: na zaslonu so se pojavile skupine od ene do osem točk, bodisi na »bliskavi« način (manj kot eno sekundo) ali brez omejitve. čas. V obeh primerih so otroci morali navesti število predstavljenih točk. »Ko imajo časovno omejitev, se izkušnja pritegne na otrokovo sposobnost subbitizacije, to je prirojeni občutek za število, ki omogoča takojšnjo določitev število majhne skupine predmetov, ne da bi jih bilo treba šteti enega za drugim. V drugem primeru gre za štetje. «, določa Caroline Huron, ki je vodila to delo.
Gibanje oči so analizirali tudi s sledenjem očesu, merjenjem, kje in kako je oseba videti z uporabo infrardeče svetlobe, ki se oddaja v smeri očesa. Med poskusom so raziskovalci to ugotovili dispraksični otroci pri obeh nalogah so manj natančni in počasnejši. »Ne glede na to, ali imajo čas za štetje ali ne, začnejo delati napake nad 3 točkami. Ko je število višje, počasneje odgovarjajo, kar je pogosteje napačno. Spremljanje oči je pokazalo, da je njihov pogled se trudi ostati osredotočen. Njihove oči zapustijo cilj in otroci običajno naredijo napake plus ali minus. «, povzema raziskovalec.
Izogibajte se »vajam štetja, ko se izvajajo v razredu«
Znanstvena ekipa tako predlaga, da dispraksični otroci so med štetjem dvakrat šteli ali preskočili določene točke. Po njenem mnenju je treba še ugotoviti izvor teh disfunkcionalnih gibov oči in ali so odraz kognitivne težave ali pa so pozornost. Da bi to naredili, bi nevroslikovni testi omogočili vedeti, ali se med obema skupinama otrok pojavljajo razlike v določenih predelih možganov, na primer v parietalni regiji, ki je vključena v število. Toda na bolj praktični ravni »to delo kaže, da ti otroci ne morejo zgraditi občutek za številke in količine na zelo soliden način. », Opombe Inserm.
Čeprav lahko ta problem povzroči kasnejše težave pri matematiki, raziskovalci verjamejo, da bi bilo mogoče predlagati prilagojen pedagoški pristop. »Vaj štetja, kot se pogosto izvajajo v razredu, je treba odsvetovati. V pomoč naj učitelj pokaže na vsak predmet enega za drugim, da pomaga razviti čut za število. Obstaja tudi programska oprema, ki je primerna tudi za pomoč pri štetju. «, poudarja profesorica Caroline Huron. Znanstveniki so tako razvili posebne vaje za pomoč tem otrokom v okviru sodelovanja z združenjem Fantastic Schoolbag, ki želi olajšati šolanje za dispraksične otroke.