Ali je treba otrokom biti dolgčas?
Zelo zaposleni otroci že od malih nog imajo pogosto urnike vredne ministra. Starši tako razmišljajo, da bi prebudili svoje potomce. Prekomerna stimulacija, ki bi lahko bila kontraproduktivna.
Lov na dolgčas
Elitni vrtci, katerih cilj je, da njihovi mladi učenci dobro uspejo… Takšna ustanova obstaja v Franciji. Kot je denimo aktivna dvojezična šola Jeannine-Manuel, EABJM, v Parizu v XNUMX. stoletju, ki na primer omogoča otrokom, da se učijo branja, pisanja, pa tudi športa, umetnosti, glasbe že od najmlajših. starost. V tej šoli je obšolskih dejavnosti (ples, kuhanje, gledališče ipd.) več kot dni v tednu. Morda je anekdota, vendar je tudi simptomatična za obdobje in družbo, ki se zdi, da ima paničen strah pred višino. To potrjuje Teresa Belton, ameriška strokovnjakinja za vpliv čustev na vedenje in učenje otrok, ki je pravkar objavila študijo na to temo (University of East Anglia). ” Dolgčas doživljamo kot »občutek nelagodja« in družba se je odločila, da bo nenehno zaposlena in nenehno stimulirana. To je povedala za BBC. Monique de Kermadec, francoska psihologinja, specializirana za prezgodnjo zrelost in uspeh, prav tako ugotavlja: »starši si absolutno želijo »Preveč«, da bi okupirali svojega otroka da se počutijo kot »dobri« starši. Pomnožijo obšolske dejavnosti, v upanju, da bodo nadomestile svojo odsotnost zvečer po končani šoli. Klavir, angleščina, kulturne dejavnosti, malčki imajo pogosto drugo življenje, ki se začne ob 16. uri. Otroci v 30. letih imajo vse manj časa, da bi se dolgočasili, saj jih zasloni okoli njih nenehno kličejo. »Ko otroci nimajo kaj početi, prižgejo televizijo, računalnik, telefon ali kateri koli zaslon,« razlaga Teresa Belton. Čas, porabljen za te medije, se je povečal." Zdaj, nadaljuje, »v imenu ustvarjalnosti bi se morda morali upočasniti in občasno ostati brez povezave. “
Dolgčas, ustvarjalno stanje
Kajti s tem, ko otrokom prikrajšamo možnost dolgočasja, z zavzemanjem najmanjših vrzeli prostega časa jim hkrati prikrajšamo pomembno stopnjo v razvoju njihove domišljije. Če ne storite ničesar, pomeni pustiti umu, da tava. Za Monique De Kermadec »mora biti otrok dolgčas, da lahko iz njega črpa svoje osebne vire. Če staršu izrazi svoj občutek »dolgčasa«, ga lahko spomni, da želi preživeti čas z njim. Dolgčas bi otrokom celo omogočil, da sprostijo malega genija, ki v njih spi. Teresa Belton podaja pričevanja pisateljic Meere Syal in Graysona Perryja o tem, kako dolgčas jim je omogočil, da so odkrili določen talent. Meera Syal je tako, ko je bila majhna, ure gledala skozi okno in opazovala spreminjanje letnih časov. Pojasnjuje, da je dolgočasje sprožilo njeno željo po pisanju. Že od malih nog je vodila dnevnik z opazovanji, zgodbami in pesmimi. Tem začetkom pripisuje svojo pisateljsko usodo. Dodaja, da je »začela pisati, ker ni kaj dokazati, nič izgubiti, nič za narediti. ”
Malemu otroku, ki se pritožuje, da mu je dolgčas, je težko razložiti, da bo morda tako postal velik umetnik. Da bi preprečila te trenutke brezdelja, ki jo lahko tudi stisnejo, Monique de Kermadec ponuja rešitev: »predstavljaj si »polje za predloge«, v katerega vstavimo majhne papirčke, na katere vnaprej pišemo različne aktivnosti. Papirni »milni mehurčki«, »skuhaj sladico«, »dekupaž«, »pesem«, »beri«, zdrsnemo na tisoče idej za tiste dni, ko nam je doma »dolgčas«.