Psihologi, kaj je vaš glavni izziv?

»Izzivi so osebni in splošni. Moji osebni izzivi so osebni, poleg tega jih ne poskušam vedno reflektirati in ubesediti, pogosto jih pustim na ravni intuitivnega občutenja in reakcije. Kar zadeva bolj splošen izziv, sem se dolgo spraševal, kako se oblikujejo prepričanja ljudi, njihove podobe realnosti. Za večino niso povezani z osebnimi izkušnjami, so iracionalni, niso potrjeni z ničemer in ne prinašajo uspeha in sreče. A hkrati je veliko močnejša od prepričanj, ki temeljijo na izkušnjah. In slabše ko ljudje živijo, bolj so prepričani v resnico svoje slike sveta in bolj so nagnjeni k poučevanju drugih. Ta problem izkrivljenih predstav o tem, kaj je resnično in kaj ni, se mi zdi nenavadno težak.

"Ustvarite celovito psihologijo in psihoterapijo"

Stanislav Raevsky, jungovski analitik:

»Glavna naloga zame je ustvarjanje celovite psihologije in psihoterapije. Povezava sodobnih znanstvenih spoznanj, predvsem podatkov kognitivnih znanosti, in psihoterapije različnih šol. Ustvarjanje skupnega jezika za psihoterapijo, saj skoraj vsaka šola govori svoj jezik, kar je seveda škodljivo za skupno psihološko področje in psihološko prakso. Povezovanje tisočletne budistične prakse z desetletji sodobne psihoterapije.

"Spodbujati razvoj logoterapije v Rusiji"

Svetlana Štukareva, logopedinja:

»Danes je najbolj nujna naloga narediti, kar je od mene odvisno, da na Moskovskem inštitutu za psihoanalizo ustvarim Višjo šolo za logoterapijo na podlagi dodatnega izobraževalnega programa iz logoterapije in eksistencialne analize, akreditiranega pri Inštitutu Viktorja Frankla (Dunaj). To bo razširilo možnosti ne le izobraževalnega procesa, temveč tudi izobraževalne, izobraževalne, terapevtske, preventivne in znanstvene dejavnosti, omogočilo bo razvoj kreativnih projektov, povezanih z logoterapijo. To je izjemno vznemirljivo in navdihujoče: prispevati k razvoju logoterapije v Rusiji!«

"Podprite otroke v novi realnosti našega sveta"

Anna Skavitina, otroška analitika:

»Glavna naloga zame je razumeti, kako se otrokova psiha razvija v nenehno spreminjajočem se svetu.

Svet današnjih otrok z njihovimi pripomočki, z razpoložljivimi informacijami o najbolj groznih in najbolj zanimivih stvareh na svetu, še ni bil opisan v psiholoških teorijah. Ne vemo natančno, kako pomagati otrokovi psihi, da se spopade z nečim novim, s čimer se sami še nikoli nismo ukvarjali. Zame je pomembno, da ustvarjam sinergijske prostore s psihologi, učitelji, otroškimi pisatelji, specialisti različnih ved, da bi skupaj napredovali v nerazumljivih realnostih tega sveta in podpirali otroke in njihov razvoj.«

"Premislite o družini in otrokovem mestu v njej"

Anna Varga, družinska psihoterapevtka:

»Družinska terapija je padla v težke čase. Opisal bom dva izziva, čeprav jih je zdaj veliko več.

Prvič, v družbi ni splošno sprejetih predstav o tem, kaj je zdrava, funkcionalna družina. Obstaja veliko različnih družinskih možnosti:

• družine brez otrok (ko zakonca namerno zavrneta imeti otroke),
• družine z dvema karierama (ko oba zakonca naredita kariero, otroci in gospodinjstvo pa so oddani zunanjim izvajalcem),
• binuklearne družine (za oba zakonca trenutna zakonska zveza ni prva, obstajajo otroci iz prejšnjih zakonskih zvez in otroci, rojeni v tem zakonu, vsi občasno ali nenehno živijo skupaj),
• istospolni pari,
• bele poroke (ko partnerja zavestno ne seksata drug z drugim).

Mnogim od njih gre odlično. Zato morajo psihoterapevti opustiti strokovno stališče in si skupaj s klienti izmisliti, kaj je zanje najboljše v vsakem posameznem primeru. Jasno je, da ta situacija nalaga povečane zahteve po nevtralnosti psihoterapevta, širini njegovih pogledov in ustvarjalnosti.

Drugič, spremenile so se komunikacijske tehnologije in tip kulture, zato izginja družbeno konstruirano otroštvo. To pomeni, da ni več enotnega mnenja, kako pravilno vzgajati otroke.

Ni jasno, kaj je treba otroka naučiti, kaj bi mu morala družina na splošno dati. Zato namesto vzgoje zdaj v družini otroka najpogosteje vzgajajo: hranijo ga, napojijo, oblečejo, ne zahtevajo ničesar od tistega, kar so zahtevali prej (na primer pomoč pri gospodinjskih opravilih), mu služijo ( na primer ga vzamejo v vrčkih).

Starši za otroka so tisti, ki mu dajejo žepnino. Družinska hierarhija se je spremenila, zdaj je na njenem vrhu pogosto otrok. Vse to povečuje splošno tesnobo in nevrotizem otrok: starši mu pogosto ne morejo delovati kot psihološki vir in podpora.

Če želite te funkcije vrniti staršem, morate najprej spremeniti družinsko hierarhijo, otroka »spustiti« od zgoraj navzdol, kjer bi moral biti kot odvisno bitje. Predvsem se starši temu upirajo: zanje zahteve, nadzor, upravljanje otroka pomenijo krutost do njega. In to pomeni tudi opustitev otroške osredotočenosti in vrnitev v zakon, ki že dolgo "pobira prah v kotu", saj se večino časa porabi za služenje otroku, poskuša biti prijatelj z njim, doživljanje žalitev. nanj in strah pred izgubo stika z njim.