Opustijo srednjo šolo ali si vzamejo odmor, nato pa se vrnejo. Preden pridobijo diplomo ali magisterij, se lahko več let premikajo s tečaja na tečaj. So tako neorganizirani ali leni, kot si mnogi mislijo o njih? Ali poraženci, kot mislijo sami o sebi? Toda glede na nedavne raziskave stvari niso tako jasne.
Imenujejo jih tudi »potujoči študenti« ali »potujoči študenti«. Zdi se, da tavajo po študentskem telesu in ne postavljajo vsega na kocko – diplomo ali nič. Nekoga motijo. Nekdo vzbuja sočutje in celo zavist: "Ljudje vedo, kako se ne obremenjujejo in se mirno nanašajo na svoje neuspehe v šoli."
Toda ali res tako filozofirajo glede padlih izpitov in testov? Je res, da jim je vseeno, ali se učijo z enakim tempom ali ne? V ozadju vrstnikov, ki živijo burno študentsko življenje, se je težko ne počutiti kot zguba. Sploh se ne ujemajo s splošnim konceptom "Hitreje, višje, močneje".
Dolgoletne raziskave so pokazale, da ima fenomen večnega študenta veliko vzrokov. Eden od njih je, da vsi niso blizu ideje, da bi bili najboljši in si prizadevali za višine. Vsak od nas potrebuje svoj, osebno izračunan čas za trening. Vsak ima svoj tempo.
Poleg želje, da bi vse preložili na pozneje, so pri daljšem učenju še druge izkušnje.
Glede na raziskavo, ki jo je izvedel Zvezni statistični urad (das Statistische Bundesamt — Destatis) v poletnem semestru 2018, je v Nemčiji 38 študentov, ki potrebujejo 116 ali več semestrov za dokončanje diplome. To se nanaša na neto čas študija, brez počitnic, pripravništva.
Statistični podatki, ki jih je pridobilo državno ministrstvo za informacije in tehnologijo Severno Porenje-Vestfalija (NRW), po drugi strani dajejo predstavo o tem, kako veliko je lahko število tistih, ki potrebujejo več časa za izobraževanje od trenutka, ko vstopijo v nemška univerza, samo ob upoštevanju univerzitetnega semestra.
Po analizi, opravljeni v zimskem semestru 2016/2017, se je izkazalo, da je tistih, ki potrebujejo več kot 20 semestrov, 74 ljudi. To je skoraj 123 % vseh študentov v regiji. Te številke kažejo, da tema dolgoročnega učenja ni le izjema od pravila.
Poleg želje po odlašanju obstajajo še druge izkušnje, ki spremljajo dolgotrajno učenje.
Ni kriva lenoba, ampak življenje?
Morda nekateri preprosto ne končajo študija zaradi lenobe ali zato, ker je bolj priročno biti študent. Potem imajo izgovor, da ne gredo v svet odraslih s svojim 40-urnim delovnim tednom, neveselimi pisarniškimi opravili. Obstajajo pa drugi, bolj prepričljivi razlogi za dolgotrajno učenje.
Za nekatere je izobraževanje veliko finančno breme, ki sili študente k delu. In delo upočasni učni proces. Posledično se izkaže, da iščejo službo, da bi študirali, a zaradi tega zamudijo pouk.
Lahko je tudi psihično breme, ko študent, ki je vstopil na določeno univerzo, v resnici ne ve, kaj hoče. Veliko študentov trpi za kroničnim stresom: ni lahko biti ves čas v stanju dirke. Še posebej, če starše nenehno opozarjajo, koliko jih stane študij sina ali hčerke na univerzi.
Za nekatere je tako težko "prebaviti", da je potrebna zdravniška pomoč in so prisiljeni opustiti šolanje. Pogosto stres, tesnoba glede prihodnosti, finančne stabilnosti vodijo v dolgotrajno depresijo.
Morda večni študent dvomi v izbrano pot poklicne realizacije, načrte za življenje, potrebo po visokošolskem izobraževanju. Zdi se, da je filozofija dosežkov že precej sita tudi najbolj razvpitih perfekcionistov in karieristov. Mogoče je »večni študent« bolj razumen od svojih sošolcev, osredotočen na rezultate.
Namesto da bi se prebil skozi koleno in za vsako ceno pritekel v cilj, priznava, da mu je bolj pomembno, da se v zatohli knjižnici ne zaduši v knjižnem prahu in se ponoči pripravlja na izpite, temveč globoko zadiha nekje na pohod z nahrbtnikom na hrbtu.
Ali pa je morda ljubezen posegla v običajen potek izobraževalnega procesa? In veliko pomembneje je, da vikend ne preživite za mizo z učbeniki, ampak v naročju in družbi svoje ljubljene.
"Kaj te je obogatilo?"
Kaj pa, če takšne študente nehamo obravnavati kot »duševne motnje« in bomo videli le niz banalnih akademskih počitnic? Morda je sošolec deset semestrov študiral filozofijo, ki ga zanima, poletje pa v uspešnem poskusu dodatnega zaslužka, nato pa štiri semestre študiral pravo.
Uradno zamujeni čas ni bil izgubljen. Samo vprašajte, kaj mu je to pomenilo, kaj je počel in česa se je naučil v vseh teh semestrih. Včasih nekdo, ki se obotavlja in si dovoli, da se ustavi in si oddahne, pridobi več življenjskih izkušenj kot nekdo, ki je študiral non-stop štiri ali šest let, potem pa je bil takoj vržen na trg dela kot kuža v vodo.
»Večni študent« je uspel začutiti življenje in njegove možnosti ter se po ponovnem študiju bolj zavestno odločil za smer in obliko (redni, izredni, na daljavo).
Ali pa se je morda odločil, da ne potrebuje višje izobrazbe (vsaj za zdaj) in bi bilo bolje, da bi pridobil kakšno praktično specialnost na fakulteti.
Zato je zdaj v Nemčiji in drugih evropskih državah postalo priljubljeno med maturanti in njihovimi starši, da si pred vstopom sina ali hčerke na visokošolsko ustanovo privoščijo leto ali dve odmor. Včasih se izkaže, da je bolj donosno kot sodelovanje v tekmi za diplomo.