vsebina
Od druge polovice XNUMX stoletja so se številni raziskovalci osredotočili na psihomotorični razvoj majhnih otrok. Iz teh različnih študij izhajajo nekatere konstante: medtem ko imajo dojenčki veliko več spretnosti, kot se je prej verjelo, imajo tudi fiziološke in psihološke omejitve. V tem okviru poteka njihov razvoj. Nikakor ni prisilni jopič, ampak osnova, na kateri se bo osebnost vsakega otroka razvijala s svojim tempom.
Refleksi novorojenčka
Vsi dojenčki (razen v primerih invalidnosti) se rodijo z enakim začetnim potencialom, kar je zelo obetavno. In iste meje, prehodne. Novorojenček ne more držati glave pokonci ali mirno sedeti, njegov mišični tonus je zelo nizek v glavi in trupu. Iz istega razloga, ko leži, ponovno zavzame položaj ploda, noge in roke prekrižane. Njegov bodybuilding se bo okrepil od glave do stopal (cefalo-kavdalna smer). To mu ne preprečuje premikanja, od rojstva. Da, vendar brez posredovanja njegove volje. Njegovo telo se na stimulacijo spontano odzove z nehotnimi gibi. Ti gibi zagotavljajo nove občutke, na katere se telo odzove. Začetki psihomotoričnega razvoja (med 3. in 6. mesecem) se bodo odigrali na prehodu iz tako imenovanih arhaičnih refleksov, pridobljenih med rojstvom, na prostovoljne gibe.
Nekateri refleksi novorojenčka so ključnega pomena. Sesalni refleks, ki ga sproži preprost dotik obrisa ust; koreninski refleks, ki zaključi prejšnjega z obračanjem glave na želeno stran; refleks požiranja, ki ga sproži stik jezika s steno žrela; zatiranje jezika, ki mu do 3 mesece omogoča, da zavrača trdno hrano v sprednjem delu ust; in končno, kolcanje, zehanje in kihanje.
Drugi pričajo o njegovih čustvih. V stresnih situacijah, na primer, ko otroka dvignete in začuti, da mu glava obrača nazaj, sproži se refleks Moro (ali objema): roke in prsti se razmaknejo, telo se nagiba in otrdi, nato pa se vrne v začetni položaj. Galantov refleks (ali ukrivljenost trupa) povzroči, da se upogne kot reakcija na vzbujanje kože hrbta, blizu hrbtenice.
Drugi refleksi napovedujejo njegove kasnejše nadzorovane gibe. Takoj, ko je v pokončnem položaju, samodejna hoja naredi novorojenčka skicirane korake (na podplate, če je rojen donošen, na konico, če je nedonošen). Refleks preskoka mu omogoča, da dvigne stopalo takoj, ko se zadnji del dotakne ovire. Plavalni refleks povzroči avtomatske plavalne gibe, medtem ko mu blokira dihanje takoj, ko je potopljen. Refleks prijemanja (ali refleks prijemanja) približa roko, če si drgnete dlan, kar mu začasno prepreči, da bi karkoli zgrabil.
Na možganski strani selekcija in povezovanje celic ni končana... Operacija traja skupaj štiri leta! Relejno informacijsko omrežje živčnega sistema deluje še vedno počasi. Dojenčkov spomin nima velikih shranjevalnih kapacitet, so pa prebujeni njegovi čuti! In novorojenček, po naravi pozitiven, v celoti izkoristi tiste, ki že zelo dobro delujejo: sluh, dotik in okus. Njegov pogled mu najprej omogoča razlikovanje le svetlobe od teme; izboljšal se bo že od prvih dni in približno 4 mesece bo videl podrobnosti.
Tako sprejema informacije preko čutil. Toda zdravljenje z njimi ne traja dolgo, saj lahko že od svojih 2 mesecev pošilja zavestne nasmehe, znak, da vstopa v komunikacijo z okolico.
Potreba po doživljanju dojenčkov
Majhni otroci se nenehno izpopolnjujejo. Ne linearno: prihaja do skokov naprej, stagnacij, vračanja nazaj… Toda vsi se premikajo v smeri pridobivanja temeljnih veščin, ki odpirajo pot do avtonomije. Ne glede na njihov lastni ritem in »slog«, nadaljujejo po isti metodi.
Otrok se zanaša na to, kar se je naučil, da bo napredoval. Počaka, da je prevzel novost, da naredi naslednji korak. Pametna previdnost! Kdo pa nima nič premišljenega. Ko je enkrat zagnan, ga težave ne ustavijo več. Njegovi dosežki se kopičijo. Včasih zanemarja eno področje v korist drugega, ki ga monopolizira (jezik v korist hoje, risanje v korist jezika itd.), ker se ne more osredotočiti na vse hkrati. A kar ve, ima, in ko bo čas, se bo spet podal na prej asimilirane baze.
Drugo načelo pridobivanja: malček nadaljuje s eksperimentiranjem. Najprej deluje, potem razmišlja. Do 2 leti zanj obstaja samo neposredna sedanjost. Malo po malo se uči iz tega, kar je doživel. Njegova misel je strukturirana, a vedno iz betona. Vedite, neutrudno preizkuša. Ponavlja iste kretnje, iste besede ... in iste neumnosti! To zato, da preveriš: najprej svoja opažanja, svoje znanje, nato pa meje, ki mu jih postaviš. Tudi če pokaže nestrpnost pred neuspehi, nič ne oslabi njegove borbenosti. Posledica: sami ste obsojeni na ponavljanje!
Druga značilnost: svojih možnosti ne ocenjuje zelo jasno. Včasih se vaš otrok umakne pred oviro, ki bi jo v vaših očeh zlahka prečkal. Včasih zanemari nevarnost, preprosto zato, ker nima pojma. Dokler ni star 2 leti, se za spodbujanje in tudi zadrževanje zanašajte na prepričevanje svojega tona glasu, ne pa na besede, katerih pomen mu uide. Nato se do približno 4. leta v njegovih mislih zlijeta resničnost in domišljija.
Ne laže: sporoča vam produkcije svojih plodnih možganov. Na vas je, da ločite resnično od lažnega! Vendar ga nima smisla zameriti.
Njegova naravna egocentričnost, bistvena faza njegovega psihološkega razvoja, ki traja do 7 let, ga naredi neprepustnega za razlage. Preprosto si ne predstavlja, da bi mislili drugače kot on. Pa vendar prejme prepovedi pet od petih; jih celo ceni, ker mu signalizirajo, da paziš nanj. Ne smete obupati pri razlaganju, vendar ne da bi pričakovali druge koristi kot že tako velike koristi ustvarjanja ozračja zaupanja in dialoga med vama.
Zelo zgodaj se je premaknil k avtonomiji, še pred »opozicijsko krizo«, zaradi katere je bil, okoli dveh let. (in to že dve dobri leti!), sistematični upornik, ki bo na preizkušnji postavil vašo potrpežljivost. Ker ne obvladuje situacij, se rad prepriča v to. Zato ste naloženi z nemogočo nalogo: zagotoviti njeno zaščito in izobraževanje, ne da bi preveč izkazovali svojo prisotnost. Z drugimi besedami, vzgajati ga tako, da bo zmogel brez tebe ... Kruto, a neizogibno!
Spodbujajte svojega otroka
Če obstaja nekaj, česar to zahtevno malo bitje ne želi storiti, je to, da prejme vašo naklonjenost. Potrebuje spodbudo. Ta pustolovec z nenasitno radovednostjo, ki se loteva strašnih izzivov in se nikoli ne pusti odvrniti od svojega cilja, ki protestira in besni pogosteje kot sam, ta osvajalec je nežen, izjemno ranljiv. Ker ga lahko »zlomimo« z ostrim ravnanjem, mu lahko s preprosto močjo nežnosti damo tudi zaupanje vase in v življenje. Otroku ne moremo nikoli preveč čestitati, še več malemu, da je naredil nov korak ali premagal strah.
Moč staršev je ogromna; medtem ko otrok trdi, da vodi igro, ceni mnenja tistih, ki predstavljajo njegove vodnike in vzornike. Njuna ljubezen mu je pomembna predvsem. Paziti moramo, da te moči ne zlorabimo. Otrok mora napredovati sam, ne da bi ugajal tistim okoli sebe. In škoda bi bilo, če bi blokiral ali nazadoval, da bi pritegnil pozornost staršev, ki so mu preveč raztreseni.
Zelo intuitiven, pod besedami zazna namero. Prvič, ker ne razume pomena besed. Potem, ko opazuje svoje starše bolj, kot sumijo, pozna njihovo vedenje in je vedno obdarjen z zelo občutljivo občutljivostjo, ujame njihova razpoloženja. Ker se vidi kot središče sveta, kmalu pomisli, da so odvisni od njegovega vedenja. Včasih z dobrim razlogom! Lahko pa se tudi obtožuje skrbi ali žalosti, za katere absolutno ni odgovoren, in jih poskuša odpraviti s prilagajanjem svojega vedenja, v najslabšem primeru z dušenjem svoje osebnosti.
Njegova nagnjenost k protislovju je le fasada. Predvsem se skuša odzvati na povpraševanje, kot ga dojema. Če ste nagnjeni k temu, da ga preveč ščitite, bo morda omejil svoje impulze, da bi vas osrečil. Če ga preveč stimulirate, se lahko vidi kot vedno nekoliko pod vašimi zahtevami in se bodisi pogumno odreže na račun svoje varnosti ali pa se odreče in se umakne vase.
Pogosto napreduje v skokih naprej ... včasih daje vtis, da je zadaj »metro«. Starši morajo uporabiti veliko prilagodljivost, da bodo na tekočem. Pravzaprav malčku zelo hitro ne bo nič bolj neprijetno kot verjeti, da se z njim ravna kot z »dojenčkom«. Informacije črpa iz vseh virov: v šoli, od odraslih okoli sebe, iz iger, knjig in seveda risank. Gradi svoj svet, kamor nisi več sistematično vabljen. Vsekakor morate popraviti izmišljene govorice, ki krožijo po igriščih, če so nevarne. Pa naj razmišlja sam, tudi drugače kot ti!
Igra za prebujanje vašega otroka
Vzgojne vrline igre že dolgo priznavajo vsi strokovnjaki. Med igro otrok izvaja svojo spretnost, svojo domišljijo, razmišljanje ... Toda ta izobraževalna razsežnost mu ostaja povsem tuja. Zanima ga samo ena stvar: zabavati se.
Predvsem ostanite naravni. Bolje je priznati, da se (takrat!) ne želite igrati, kot da se v to prisilite. Vaš otrok bi takrat začutil vašo zadržanost. In vsi skupaj bi izgubili glavno prednost igre: delite trenutek sokrivde in krepite vezi. Prav tako imate vso pravico, da določene igre dajete prednost drugim in jim to prednost izrazite.
Ne pokvarite zabave s postavljanjem ciljev. Prav tako bi tvegali, da ga spravite v situacijo neuspeha, če ne doseže želenega rezultata. Po drugi strani pa, če si sam prizadeva za cilj, ga spodbujajte, da ga sledi. Pomagajte mu le toliko, kolikor za to zahteva: uspeti "sam" je temeljnega pomena, ne le za zadovoljstvo njegovega ega, ampak tudi za lociranje in asimilacijo operacij, ki so ga pripeljale do uspeha. Če mu postane dolgčas ali jezi, mu predlagajte drugo dejavnost. Želja dokončati igro za vsako ceno ne vpliva le na to, da jo amortizira.
Pustite se, da vas vodi njegova fantazija. Rad vodi ples. Povsem naravno: to je v svoji domeni, edino, kjer ne ustvarjate zakona. Ali ne upošteva pravil igre ali jih vznemirja na poti? Ni pomembno. Ni nujno, da si prizadeva odpraviti težave. Sledi svoji novi ideji trenutka.
Odnehaj tvoja logika v slačilnici. Vstopite v domišljijski svet, ki vam ne pripada. Od 3. leta starosti se mu vaše nepoznavanje kod, ki ji sledijo njegovi najljubši junaki, ali vaša zmedenost pred preoblikovano igračo ponuja – končno! – prednost pred vami.
Družabne igre nakazujejo uro za uvod v pravila. Stara tudi okoli 3 leta. Te mu morajo seveda ostati dostopne. Toda če ga prosimo, naj jih spoštuje, mu pomaga, da postopoma sprejme določene zakone kolektivnega življenja: ostani miren, sprejmi izgubo, počakaj na vrsto ...
Koga prositi za pomoč?
Vas skrbi, ali ne bi bilo sinonim za starša? Neprijeten strah pred početjem narobe včasih povzroči občutek zelo velike osamljenosti ob toliko odgovornosti. napaka! Strokovnjaki so tam, da staršem ponudijo rešitve za vse težave.
DNEVNI
Pedagoške sestre oziroma usposobljene vzgojiteljice dobro poznajo principe in vse stopnje psihomotoričnega razvoja. Če vsakodnevno živite ob svojem otroku, mu prinašata tudi bolj umirjen videz. Ohranjanje dialoga z njimi zato pogosto pomaga, da stvari postavimo v perspektivo.
Vzgojiteljice iz vrtca nudijo dragocene informacije o vedenju otroka med aktivnostmi, pa tudi s sošolci. Pediater oziroma lečeči zdravnik je vedno prva kontaktna točka. Če pride do težave, jo identificira, nato pa se po potrebi napoti k specialistu.
V PRIMERU DOKAZANIH TEŽAV
Psihomotorični terapevt posega pri motoričnih motnjah, na primer lateralizaciji. Če zaradi svojega dela (na podlagi iger, risb in gibov) odkrije psihične pomisleke, o tem spregovori staršem.
Govorni terapevt deluje na jezikovne motnje. Tudi on starše obvesti o morebitnih psihičnih težavah, ki jih odkrije.
Psiholog uporablja govor za zdravljenje vedenjskih težav, ki jih je mogoče rešiti na ta način. Otrok mu izraža svoje strahove in skrbi. Posvetujemo se z njim, ko opazimo simptome neugodja: agresivnost, zaprtost, močenje postelje... V dogovoru s starši določi trajanje njegove intervencije: od dveh / treh seans do več mesecev. Priporoča lahko tudi skupne seje v prisotnosti staršev in otroka.
Otroški psihiater zdravi bolj "težke" vedenjske motnje, kot je prava hiperaktivnost.
Pediater iskanje nevroloških vzrokov za zamudo ali motnjo psihomotoričnega razvoja, ki so jih ustrezno odkrili različni strokovnjaki, ki so bili pred tem. Nato nudi zdravljenje.