Kako šolska leta vplivajo na odraslo življenje? Psihologinja razmišlja o tem, kaj nam iz mladostniških izkušenj pomaga razviti vodstvene sposobnosti.
Svoje stranke pogosto prosim, naj spregovorijo o svojih šolskih letih. Ti spomini pomagajo, da se v kratkem času veliko naučimo o sogovorniku. Konec koncev se naš način dojemanja sveta in delovanja oblikuje pri starosti 7-16 let. Kateri del naših najstniških izkušenj najbolj vpliva na naš značaj? Kako se razvijajo vodstvene lastnosti? Poglejmo si nekaj pomembnih vidikov, ki vplivajo na njihov razvoj:
Potovanja
Hrepenenje po novih izkušnjah se aktivno razvija pri otroku, mlajšem od 15 let. Če do te starosti ni zanimanja za učenje novih stvari, bo oseba v prihodnosti ostala radovedna, konzervativna, ozkogledna.
Starši pri otroku razvijajo radovednost. Velikega pomena pa so tudi šolske izkušnje: izleti, pohodi, obiski muzejev, gledališč. Za mnoge od nas se je vse to izkazalo za zelo pomembno. Bolj žive vtise je imel človek v šolskih letih, širša so njegova obzorja in bolj prožna je njegova percepcija. To pomeni, da mu je lažje sprejemati nestandardne odločitve. Prav ta kakovost je cenjena pri sodobnih voditeljih.
Socialno delo
Mnogi, ko govorijo o svojih šolskih letih, poudarjajo svoje družbene zasluge: "Bil sem vodja", "Bil sem aktivni pionir", "Bil sem predsednik čete". Menijo, da je aktivno delo v skupnosti znak vodstvenih ambicij in lastnosti. Toda to prepričanje ni vedno resnično.
Pravo vodstvo je močnejše v neformalnih okoljih, zunaj šolskega sistema. Pravi vodja je tisti, ki ob neformalnih priložnostih združuje vrstnike, pa naj bodo to koristna dejanja ali potegavščine.
Toda ravnatelja najpogosteje imenujejo učitelji, pri čemer se osredotočajo na tiste, ki so najbolj obvladljivi. Če se na volitvah udeležujejo otroci, je njihov kriterij preprost: odločimo se, komu je najlažje očitati krivdo. Seveda so tudi tukaj izjeme.
Šport
Večina ljudi na vodilnih položajih se je v šolskih letih resno ukvarjala s športom. Izkazalo se je, da je šport v otroštvu skoraj obvezen atribut prihodnjega uspeha. Nič čudnega: šport otroka uči discipline, vzdržljivosti, sposobnosti, da zdrži, "prevzame udarec", tekmuje, sodeluje.
Poleg tega igranje športa omogoča študentu, da načrtuje svoj čas, da je nenehno v dobri formi, združuje študij, domače naloge, komunikacijo s prijatelji in trening.
To vem iz lastnih izkušenj. Spomnim se, kako sem takoj po pouku, lačen, napenjen, hitel v glasbeno šolo. In potem, ko je na poti pogoltnila jabolko, je odhitela na drugi konec Moskve v lokostrelski odsek. Ko sem prišel domov, sem naredil domačo nalogo. In tako trikrat na teden. Več let. In navsezadnje je bilo vse pravočasno in se ni pritoževalo. V podzemni železnici sem brala knjige in hodila s svojimi puncami po dvorišču. Na splošno sem bil vesel.
Odnosi z učitelji
Za vsakega otroka je pomembna avtoriteta učitelja. To je druga najpomembnejša figura za starši. Način, kako otrok gradi odnos z učiteljem, veliko pove o njegovi sposobnosti uboganja avtoritete in zagovarjanja lastnega mnenja.
Razumno ravnovesje teh veščin v prihodnosti pomaga človeku postati podjeten, zanesljiv, načelen in odločen zaposleni.
Takšni ljudje se lahko ne le strinjajo z vodstvom, ampak se z njim tudi prepirajo, ko to zahtevajo interesi primera.
Ena od mojih strank je rekla, da se je v srednji šoli bal izraziti kakršno koli mnenje, ki ne sovpada z učiteljevim, in je raje zavzel »kompromisno« stališče. Nekega dne je šel v učiteljico po razredno revijo. Zazvonil je zvonec, pouk je že potekal, učiteljica kemije je sama sedela v učiteljici in jokala. Ta naključni prizor ga je šokiral. Spoznal je, da je strogi "kemik" enak navadni človek, ki trpi, joka in včasih celo nemočen.
Ta primer se je izkazal za odločilnega: od takrat se mladenič ni več bati prepirati s starejšimi. Ko ga je druga pomembna oseba vzbujala s strahospoštovanjem, se je takoj spomnil jokajočega »kemika« in se pogumno podal v kakršna koli težka pogajanja. Nobena avtoriteta zanj ni bila več neomajna.
Upor proti odraslim
Upor mladostnikov proti »starejšim« je naravna faza odraščanja. Po tako imenovani »pozitivni simbiozi«, ko otrok »pripada« staršem, posluša njihovo mnenje in upošteva nasvete, najstnik vstopi v obdobje »negativne simbioze«. To je čas boja, iskanja novih pomenov, lastnih vrednot, pogledov, izbir.
Najstnik v večini primerov uspešno preide to stopnjo razvoja: pridobi izkušnje z uspešnim upiranjem pritiskom starejših, pridobi pravico do neodvisnih sodb, odločitev in dejanj. In preide na naslednjo stopnjo "avtonomije": diploma iz šole, prava ločitev od starševske družine.
Toda zgodi se, da se najstnik in nato odrasla oseba notranje "zatakne" na stopnji upora
Tak odrasel v določenih življenjskih situacijah, ki sprožijo njegov »najstniški začetek«, postane nestrpen, impulziven, kategoričen, ne more obvladovati svojih občutkov in ga voditi razum. In potem postane upor njegov najljubši način, da svojim starejšim (na primer vodstvu) dokaže svoj pomen, moč, sposobnosti.
Poznam več presenetljivih primerov, ko so navidezno primerni in strokovni ljudje, ki so se zaposlili, čez nekaj časa začeli reševati vse težave s konflikti, uporom in aktivnim odklanjanjem vsem navodilom nadrejenih. Konča se v solzah - ali "zaloputnejo vrata" in odidejo sami, ali pa so odpuščeni s škandalom.