Pogosto se starši soočajo z dejstvom, da otroci težko obvladajo nekatere veščine. Usposabljanje terja veliko truda vseh udeležencev v procesu. Danes na pomoč prihaja finski model izobraževanja. S tem učenci pokažejo neverjeten napredek. Na katere tehnologije morate biti pozorni?
Mnemonika
Mnemotehnika je niz tehnik, ki pomagajo bolje zapomniti in asimilirati informacije. Naučiti se brati je najpomembnejša veščina za otroka, vendar je enako pomembno, da zna interpretirati in reproducirati prejete informacije. Urjenje spomina je ključ do otrokovega uspeha v šoli.
Ena od tehnik mnemotehnike je metoda mentalnih zemljevidov, ki jo je razvil psiholog Tony Buzan. Metoda temelji na principu asociativnega mišljenja. Omogoča uporabo obeh hemisfer možganov: desne, odgovorne za ustvarjalnost, in leve, odgovorne za logiko. Je tudi priročen način za strukturiranje informacij. Pri sestavljanju miselnih zemljevidov je glavna tema na sredini lista, vsi povezani pojmi pa so razporejeni okoli v obliki drevesnega diagrama.
Največjo učinkovitost daje uporaba te metode skupaj s hitrim branjem. Hitro branje vas nauči izločiti nepotrebno, hitro analizirati informacije na razburljiv način z uporabo dihalnih in telesnih vaj. Elementi mnemotehnike se lahko uporabljajo od 8. leta dalje.
Mnemotehnika omogoča:
- hitro zapomniti in analizirati prejete informacije;
- pomnilnik vlaka;
- vključiti in razviti obe možganski polobli.
Vadba
Otroku dajte slike, pod katerimi je napisana pesem: za vsako sliko en stavek. Najprej otrok prebere pesem in si ogleda slike, se jih spomni. Nato mora samo še reproducirati besedilo pesmi iz slik.
Zavestno ponavljanje
Izobraževalni proces v šolah in na univerzah je najpogosteje urejen tako, da se po obvladanju določene teme k njej ne vračajo več. Izkazalo se je, da je priletelo v eno uho - odletelo iz drugega. Študije so pokazale, da učenec že naslednji dan pozabi približno 60 % novih informacij.
Ponavljanje je banalna, a najučinkovitejša metoda za pomnjenje. Pomembno je razlikovati mehansko ponavljanje od zavestnega ponavljanja. Na primer, domače naloge naj otroku pokažejo, da je znanje, ki ga je prejel v šoli, uporabno v vsakdanjem življenju. Treba je ustvariti situacije, v katerih bo študent zavestno ponavljal in uporabljal prejete informacije v praksi. Med poukom naj učitelj tudi redno postavlja vprašanja o preteklih temah, tako da otroci sami izgovorijo in ponovijo, kar so se naučili.
Sistem mednarodne mature
Najboljša lestvica šol v Moskvi in državi pogosto vključuje izobraževalne ustanove s programom mednarodne mature (IB). Po programu IB se lahko šolate od tretjega leta dalje. Vsaka lekcija uporablja vaje za različne vrste nalog: učiti se, zapomniti si, razumeti, uporabljati, raziskovati, ustvarjati, vrednotiti. Otroci razvijajo raziskovalno spretnost, pojavlja se motivacija za učenje in uporabo novih informacij v vsakdanjem življenju. Naloge, povezane z ocenjevanjem, učijo refleksije in ustreznega kritičnega odnosa do lastnih dejanj in dejanj drugih ljudi.
Sistem je namenjen reševanju naslednjih nalog:
- krepitev motivacije;
- razvoj raziskovalnih sposobnosti;
- sposobnost samostojnega dela;
- razvoj kritičnega mišljenja;
- vzgoja odgovornosti in zavesti.
V razredu IB otroci iščejo odgovore na svetovnonazorska vprašanja v okviru šestih sorodnih tem: »Kdo smo«, »Kje smo v času in prostoru«, »Metode samoizražanja«, »Kako deluje svet«, »Kako sami se organiziramo«, »Planet je naš skupni dom.»
Na podlagi mednarodne mature se gradi usposabljanje v različnih veščinah. Na primer, poučevanje hitrega branja v nekaterih centrih za dodatni razvoj otrok v celoti temelji na tem sistemu. Otroci se najprej naučijo zaznavati besedilo, IB pa vam omogoča, da to težavo rešite z razumevanjem, raziskovanjem in vrednotenjem katerega koli besedila.
Projektno in timsko delo
Pomembno je, da starši vedo, da se njihov otrok v šoli počuti kot riba v vodi. Sposobnost timskega dela, iskanje skupnega jezika z drugimi ljudmi je najpomembnejša veščina za uspešen osebni razvoj. Učinkovita metoda je na primer, ko otroci na koncu vsakega modula na odprti lekciji zagovarjajo timski projekt na določeno temo. Odlično se je izkazala tudi metoda, ko otroke v okviru pouka združimo v skupine in jih učimo medsebojne interakcije z namenom doseganja določenega cilja.
Informacije se veliko bolje zaznajo, če jih otrok zanima.
Priprava projekta vam omogoča, da se osredotočite na očiten končni cilj in v skladu s tem strukturirate vse prejete informacije. Javni zagovor projekta razvija govorniške sposobnosti. Tu se pogosto uporabljajo igralske metode, ki razvijajo vodstvene lastnosti otrok. Kolektivno delo je možno od 3-4 let.
igrifikacija
Zelo pomembno je, da je učenje zanimivo. Igrifikacija prodira v izobraževanje od leta 2010. V okviru te metode je izobraževalni proces predstavljen na igriv način. Skozi igro otroci spoznavajo svet in določajo svoje mesto v njem, se učijo interakcije, razvijajo domišljijo in domišljijsko mišljenje.
Na primer, v lekciji "Okrožni svet" se lahko vsak učenec počuti kot junak in se odpravi na raziskovanje Zemlje. Informacije veliko bolje zaznavajo, če otroka zanimajo in so podane na zabaven način.
Gamifikacija ali pedagogika socialnih iger je najbolj pomembna za uporabo od prvih skupin vrtca do 5. razreda. Toda naprej, do zaključka šole, morajo biti elementi teh metod nujno vključeni v izobraževalni proces. Primer igrifikacije: priprava na šolo lahko temelji na pravljici, kjer otrok postane astronavt, ki bo raziskoval vesolje.
Tudi te tehnike se aktivno uporabljajo pri študiju mentalne aritmetike in robotike, kar vam omogoča hitrejše in učinkovitejše obvladovanje teh področij.