Ta čas svobode, ki ga rekreacija predstavlja za otroke, je bistvenega pomena za njihov razvoj: smeh, igre, opazovanje drugega ... Trenutek sprostitve, a tudi učenja družbenih pravil, ki gredo skozi učenje dialoga, spoštovanja sebe in drugih. Kraj, zaradi katerega se ljudje včasih stresejo, ko se konflikti spremenijo v nevarne igre ali pretepe.

Običajno je čas za odmor zelo jasno določen v besedilih: 15 minut na pol dneva v osnovni šoli in od 15 do 30 minut v vrtcu. Ta urnik mora biti "razporejen na uravnotežen način na vsa disciplinska področja". Sindikat učiteljev SNUIPP.

V tem obdobju COVID-a je bil prekinjen ritem odmora, da bi se prilagodili higienskim ukrepom in preprečili prečkanje poti otrokom iz različnih razredov. Učitelji upoštevajo težavnost nošenja maske in učencem omogočajo redne odmore za boljše dihanje. V osnovnih šolah se je pojavilo veliko peticij staršev učencev, da bi našli rešitve za to pomanjkanje zraka, ki ga čutijo otroci.

Rekreacija je tako prostor kot čas, ki ima za otroke več funkcij:

• socializacija, odkrivanje življenjskih pravil, interakcije s prijatelji, prijateljstvo, čustva ljubezni;
• avtonomija je trenutek, ko se bo otrok naučil sam obleči plašč, izbrati svoje igre, iti na stranišče ali jesti sam;
• sprostitev, vsak človek potrebuje trenutke, ko je osvobojen svojih gibov, svojega govora. Pri razvoju je zelo pomembno, da lahko damo proste roke sanjarjenju, igram. Zahvaljujoč tem trenutkom možgani integrirajo učenje. Dihalne prakse se vse pogosteje izvajajo v šolah in učitelji ponujajo delavnice joge, sofrologije in meditacije. Otroci ga imajo radi.
• gibanje, trenutek telesne svobode, rekreacija omogoča otrokom s spodbujanjem drug drugega k teku, skakanju, valjanju ... napredovanje v svojih motoričnih sposobnostih, veliko hitreje, kot če bi bili sami. Izzivajo drug drugega, v obliki iger, in poskušajo doseči zastavljeni cilj.

Julie Delalande, etnologinja in avtorica knjige “ rekreacija, čas za učenje z otroki “,” Rekreacija je čas samospoštovanja, kjer učenci eksperimentirajo z orodji in pravili življenja v družbi. To je temeljni trenutek v njihovem otroštvu, saj prevzamejo pobudo pri svojih dejavnostih in jim vlagajo vrednote in pravila, ki jih prevzamejo od odraslih, tako da jih prilagodijo svojemu položaju. Ne jemljejo jih več kot vrednote odraslih, ampak kot tiste, ki si jih vsiljujejo in jih priznavajo kot svoje.

Ne pozabite, da je ta čas odgovornost učiteljev. Čeprav je njegov cilj prispevati k razvoju učencev, je jasno, da vključuje tudi tveganja: pretepe, nevarne igre, nadlegovanje.

Po mnenju Maitre Lamberta, svetovalca Autonome de Solidarité Laïque du Rhône, »učitelj mora predvideti tveganja in nevarnosti: od njega bodo zahtevali, da pokaže pobudo. V primeru pomanjkanja nadzora je učitelju vedno mogoče očitati, da je stal nazaj pred nevarnostjo, ki je nastala."

Postavitev igrišč je seveda premišljena gorvodno, da ne bi bilo opreme, ki bi lahko predstavljala nevarnost za otroka. Drs na višini, zunanje pohištvo z zaobljenimi konci, nadzorovani materiali brez alergenov ali strupenih izdelkov.

Učitelji so seznanjeni s tveganji in usposobljeni za ukrepe prve pomoči. V vseh šolah je za lažje poškodbe prisotna ambulanta in gasilce pokličejo takoj, ko se poškoduje otrok.

Ministrstvo za narodno šolstvo je izdalo vodnik »Nevarne igre in nasilne prakse«, da bi izobraževalni skupnosti pomagalo preprečiti in prepoznati te prakse.

Nevarne »igre« združujejo »igre« neoksigenacije, kot je igra naglavne rute, ki sestoji iz zadušitve svojega tovariša, uporabe davljenja ali zadušitve, da občutite tako imenovane intenzivne občutke.

Obstajajo tudi »agresivne igre«, ki vključujejo uporabo neupravičenega fizičnega nasilja, običajno s strani skupine proti tarči.

Nato se razlikuje med namernimi igrami, ko vsi otroci po lastni volji sodelujejo v nasilnih praksah, in prisilnimi igrami, kjer se otrok, ki je izpostavljen skupinskemu nasilju, ni odločil za sodelovanje.

Žal so te igre sledile tehnološkemu razvoju in so pogosto posnete in objavljene na družbenih omrežjih. Žrtev je nato dvojno prizadela tako fizično nasilje kot tudi nadlegovanje, ki izhaja iz komentarjev, ki se odzovejo na videoposnetke.

Ne da bi demonizirali igro, je zato pomembno, da starši ostanejo pozorni na besede in vedenje svojega otroka. Nasilno dejanje mora biti sankcionirano s strani vzgojiteljske ekipe in je lahko predmet prijave sodnim organom, če direktor šole meni, da je to potrebno.