Članek iz 3. poglavja. Duševni razvoj
Izobraževanje v vrtcih je predmet razprave v Združenih državah, saj mnogi niso prepričani o vplivu, ki ga imajo vrtci in vrtci na majhne otroke; mnogi Američani tudi menijo, da bi otroke morale doma vzgajati njihove matere. Vendar pa je v družbi, kjer dela velika večina mater, vrtec del življenja skupnosti; pravzaprav večje število 3-4-letnih otrok (43 %) obiskuje vrtec, kot jih vzgaja bodisi doma bodisi v drugih domovih (35 %).
Številni raziskovalci so poskušali ugotoviti vpliv (če sploh) vzgoje v vrtcu na otroke. Ena znana študija (Belsky & Rovine, 1988) je pokazala, da je pri dojenčkih, ki jih je več kot 20 ur na teden skrbel nekdo drug kot njihova mati, bolj verjetno, da bodo razvili nezadostno navezanost na matere; vendar se ti podatki nanašajo samo na dečke, katerih matere niso občutljive za svoje otroke, saj menijo, da imajo težaven temperament. Podobno je Clarke-Stewart (1989) ugotovila, da je pri dojenčkih, ki jih vzgajajo ljudje, ki niso njihova mati, manj verjetno, da bodo razvili močno navezanost na svoje matere kot dojenčki, za katere skrbijo njihove matere (47 % oziroma 53 %). Drugi raziskovalci so ugotovili, da kakovostna oskrba, ki jo nudijo drugi, ne vpliva negativno na razvoj otroka (Phillips et al., 1987).
V zadnjih letih se raziskave o vzgoji v vrtcih osredotočajo ne toliko na primerjavo vpliva vrtca in materinske oskrbe, temveč na vpliv dobre in slabe kakovosti izobraževanja zunaj doma. Tako se je izkazalo, da so otroci, ki so jim že od zgodnjega otroštva zagotavljali kakovostno oskrbo, v osnovni šoli bolj socialno kompetentni (Anderson, 1992; Field, 1991; Howes, 1990) in bolj samozavestni (Scan & Eisenberg, 1993) kot otroci. ki je začela obiskovati vrtec v poznejši starosti. Po drugi strani pa lahko nekvalitetna vzgoja negativno vpliva na prilagajanje, zlasti pri fantih, zlasti tistih, ki živijo v zelo neugodnem domačem okolju (Garrett, 1997). Kakovostno izobraževanje izven doma lahko prepreči takšne negativne vplive (Phillips et al., 1994).
Kaj je kakovostno izobraževanje zunaj doma? Ugotovljenih je bilo več dejavnikov. Vključujejo število otrok, ki se vzgajajo v enem samem prostoru, razmerje med številom oskrbovalcev in številom otrok, redkejšo spremembo sestave skrbnikov ter stopnjo izobrazbe in usposobljenosti oskrbovalcev.
Če so ti dejavniki ugodni, so skrbniki ponavadi bolj skrbni in bolj odzivni na potrebe otrok; so tudi bolj družabni z otroki, zato imajo otroci višje rezultate na testih intelektualnega in socialnega razvoja (Galinsky et al., 1994; Helburn, 1995; Phillips & Whitebrook, 1992). Druge študije kažejo, da dobro opremljeni in razgibani vrtci pozitivno vplivajo na otroke (Scarr et al., 1993).
Nedavna obsežna študija, v kateri je sodelovalo več kot 1000 otrok v desetih vrtcih, je pokazala, da so otroci v boljših vrtcih (merjeno s stopnjo usposobljenosti učiteljev in količino individualne pozornosti, ki je bila namenjena otrokom) dejansko dosegli večji uspeh pri usvajanju jezika in razvoju miselnih sposobnosti. . kot otroci iz podobnega okolja, ki niso deležni kakovostne izobrazbe zunaj doma. To še posebej velja za otroke iz družin z nizkimi dohodki (Garrett, 1997).
Na splošno lahko rečemo, da na otroke vzgoja drugih oseb razen matere ne vpliva bistveno. Vsi negativni učinki so ponavadi čustvene narave, medtem ko so pozitivni učinki pogosteje družbeni; vpliv na kognitivni razvoj je običajno pozitiven ali pa ga ni. Vendar se ti podatki nanašajo le na dovolj kakovostno izobraževanje zunaj doma. Slabo starševstvo običajno negativno vpliva na otroke, ne glede na njihovo domače okolje.
Ugotovljeno je bilo, da dobro opremljeni vrtci z dovolj skrbniki za otroke pozitivno vplivajo na razvoj otroka.
Mladi
Adolescenca je prehodno obdobje iz otroštva v odraslost. Njegove starostne meje niso strogo določene, vendar približno traja od 12 do 17-19 let, ko se fizična rast praktično konča. V tem obdobju mladenič ali dekle doseže puberteto in se začne prepoznavati kot oseba, ločena od družine. Glej →