Programiranje za otroke: kdaj začeti, česa se naučiti

Pri pouku računalništva so se milenijci večinoma naučili tipkati besedilo, obvladali Microsoft Windows (v najboljšem primeru Basic) in igrali Super Mario. Danes so računalniki za otroke tako naravni kot hladilniki. Kako pomagati svojemu otroku, da se udobno počuti v digitalnem svetu in kar najbolje izkoristi njegove nenehne posodobitve? Ugotovimo.

3 - 5 let

Prava starost za seznanjanje otroka z računalnikom. Do tretjega leta starosti otroci razvijejo nadzor mišic nad fino motoriko rok. Z drugimi besedami, že lahko opazijo povezavo med kontrolami tipkovnice in miške ter spremembe na zaslonu. V tej starosti lahko obvladajo celo preproste programe.

5 - 7 let

Otroci starejše predšolske starosti so sposobni sprejemati informacije le iz lastnih izkušenj, informacije drugih ljudi zanje niso tako pomembne in se pogosto ne obravnavajo kot vir resnice. Poleg tega otroci še vedno ne morejo zaznati posameznih podrobnosti, zato pišejo in berejo zelo počasi (na primer stran knjige je zanje nedeljiv predmet). Težko jim je graditi sodbe in sklepe.

Če otroka vprašate, iz česa naj sešije srajco: papirja, blaga, brezovega lubja, polistirena ali gume, bo izbral tkanino, vendar verjetno ne bo znal razložiti, zakaj je tako odgovoril. Pri 5–7 letih otroka ne moremo naučiti niti osnov algoritmizacije (na primer, napisati algoritem za izračun izraza y u2d 6a – (x + XNUMX) ali opisati algoritem za opravljanje domačih nalog pri matematiki). Zato se je bolje začeti učiti programiranja od osmega leta starosti in ne prej.

Vpišite svojega otroka na tečaj zgodnjega jezikovnega razvoja ali mentalne aritmetike. Odlična rešitev bi bila, da se osredotočite na mehke veščine in razvijete ustvarjalno smer: športne sekcije, umetniška ali glasbena šola.

8 - 9 let

V tej starosti stopnja egocentrizma pade, otrok je že pripravljen verjeti učiteljevim sodbam in tako razumeti informacije. Izgine tudi sinkretizem (otrokova želja, da bi povezovanje vtisov vzel za povezovanje stvari, na primer luna ne pade, ker leži na nebu) in že je mogoče razumeti, kako delujejo najpreprostejši mehanizmi.

Psihologi ločijo območja proksimalnega in dejanskega razvoja - veščine, ki se oblikujejo v skupnih dejavnostih z drugimi ljudmi. Kar lahko otrok naredi samostojno (na primer obleče preprosta oblačila), je že v coni dejanskega razvoja. Če še vedno ne zna zavezati vezalke brez napotkov odrasle osebe v bližini, je ta veščina še vedno v območju proksimalnega razvoja. V razredu učitelj ustvari cono proksimalnega razvoja.

Tako otrok razvija vizualno-figurativno in hevristično mišljenje (ko je mogoče odkriti), nauči se reševati logične naloge v grafični in blokovni obliki. Za uspešno obvladovanje programiranja v tej starosti potrebujete osnovno znanje šolske matematike: seštevanje, odštevanje, množenje in deljenje z enomestno in dvomestno številko znotraj 10.

Prav tako morate znati reševati kombinatorne probleme. Na primer: mačka Murka je skotila 8 mladičev (6 puhastih in 5 rdečih). Koliko mladičev se je hkrati rodilo puhastih in rdečih? Poleg tega otroci potrebujejo spretnost reševanja logičnih problemov, kot so grafični labirinti, rebusi, sestavljanje preprostih algoritmov in iskanje najkrajše poti.

10 - 11 let

V 4-5 razredih se otrok poleg izvajanja osnovnih algoritmov (na primer na zemljevidu št. 1 označi naslednji algoritem: zapusti Ozersk, pridi v Okeansk) se nauči sintaktičnih pravil programskega jezika in tudi začne delati z razvejanimi algoritmi, ugnezdenimi zankami, spremenljivkami in postopki.

Če želite to narediti, morate razviti abstraktno-logično razmišljanje: delati z različnimi izvajalci, samostojno vnesti programsko kodo in graditi vzročno-posledične odnose pri reševanju matematičnih in logičnih problemov. Kot izvajalec lahko torej uporabimo računalniški lik, ki lahko izvaja različna dejanja v virtualnem svetu: skače, teče, obrača se itd.

Pri vzgojnih nalogah je na primer potrebno, da premakne škatlo. Če želite to narediti, mora otrok v program vnesti potrebne ukaze v določenem vrstnem redu. To razvija abstraktno logično razmišljanje, otrok jasno vidi, kako se njegov lik premika, in razume, kdaj naredi napako pri pisanju ukazov v programu.

Otroke same privlači tehnologija in vse novo, zato je pomembno, da starši to zanimanje usmerijo v koristno smer. Zdi se, da je programiranje zapleteno in nedostopno področje, podvrženo le nekaterim. Če natančno pogledate otrokove interese in pravilno razvijate njegove sposobnosti, lahko postane "tisti računalniški genij".